天天躁日日躁狠狠很躁

青岛一中(zhong)“家校合作助成长”系列(lie)征文

家校合(he)作

教(jiao)育始于家(jia)庭，家(jia)长(zhang)是孩子(zi)(zi)的(de)第一任老师，家(jia)长(zhang)的(de)教(jiao)育理(li)念、教(jiao)育方(fang)法、教(jiao)养方(fang) 式深(shen)深(shen)影响着孩子(zi)(zi)，是孩子(zi)(zi)展(zhan)开人生画卷(juan)走向成(cheng)功的(de)关(guan)键。青岛一中推出“家(jia)校 合作(zuo)助成(cheng)长(zhang)”专栏，旨在分享优秀家(jia)长(zhang)富有(you)成(cheng)效的(de)育子(zi)(zi)经验和亲身体(ti)悟，借此榜 样引领(ling)助力(li)孩子(zi)(zi)成(cheng)长(zhang)，让更(geng)多的(de)家(jia)庭受(shou)益。

疫情中的家庭教育思考

2018级4班  刘海骏(jun)家长

2020年的 春 节， 突如其来(lai) 的疫情(qing)让 大家(jia)(jia)(jia)措手 不(bu)及(ji)，疫 情(qing)彻底改 变了我们(men) 的生(sheng)活 方式，家(jia)(jia)(jia)家(jia)(jia)(jia)户户开(kai)启了封(feng)闭隔离的居家(jia)(jia)(jia)生(sheng)活。原定的寒假时间比任(ren)何(he)(he)一届都长(zhang)(zhang)， 开(kai)学(xue)时间一拖再拖，教(jiao)(jiao)育(yu)部也在统筹资源来(lai)应对(dui)“听(ting)课(ke)不(bu)停学(xue)”的局势。疫情(qing)下 的家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)给了每个老师、家(jia)(jia)(jia)长(zhang)(zhang)、孩子(zi)(zi)们(men)新的挑战，如何(he)(he)学(xue)？怎么学(xue)？上课(ke)方式 的 不(bu)断调整 ，就是为了让 老师们(men)放 心，孩子(zi)(zi)们(men)舒 心，家(jia)(jia)(jia)长(zhang)(zhang)们(men)安 心，家(jia)(jia)(jia)校共同 努(nu) 力，实现(xian)双(shuang)赢。

自(zi) 古以来教 育(yu)就是(shi)个永恒(heng) 的(de)话题(ti)， 尤(you)其是(shi)我们(men)高 中生的(de)教育(yu)。 伴随着孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de) 成 长(zhang)(zhang)(zhang)，这(zhei)(zhei)个年(nian)龄(ling)阶段(duan)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)主观意识已(yi)逐(zhu)渐形成，在(zai)初生牛犊不怕虎的(de)情(qing)(qing)况下(xia)，每(mei) 个孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)或多(duo)或少地表现出(chu)叛(pan)逆(ni)的(de)性格。在(zai)这(zhei)(zhei)种情(qing)(qing)况下(xia)与孩(hai)(hai)子(zi)(zi)长(zhang)(zhang)(zhang)时间(jian)相处(chu)，估计 是(shi)很(hen)多(duo)家长(zhang)(zhang)(zhang)头疼的(de)事情(qing)(qing)，结合(he)我的(de)家庭在(zai)这(zhei)(zhei)段(duan)时间(jian)的(de)摸索，我觉得做好如下(xia)几点 尤(you)为(wei)重(zhong)要。

一、信任(ren)是(shi)建立和(he)谐的基础

每天(tian)上网课(ke)，难免要(yao)(yao)(yao)准备电脑和(he)手(shou)机。有(you)(you)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)长(zhang)(zhang)不放心(xin)，全天(tian)候(hou)陪伴；有(you)(you)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)长(zhang)(zhang) 限定时间(jian)，不定期探访(fang)和(he)询问。让我(wo)们(men)(men)站(zhan)在孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)角(jiao)度想一(yi)想，作为(wei)被监管(guan)者， 在不信(xin)任的(de)(de)(de)环境下，如何安(an)心(xin)学(xue)习？放任不管(guan)，肯(ken)定一(yi)万个不行，那如何做呢？ 这(zhei) 种情 况—— 信(xin)任 和(he)观(guan) 察尤(you) 为(wei)重(zhong) 要(yao)(yao)(yao)。 电子(zi)(zi) 产(chan)品交给(ji) 孩子(zi)(zi) 们(men)(men)， 家(jia)(jia)(jia)长(zhang)(zhang) 们(men)(men)要(yao)(yao)(yao) 绝对 的(de)(de)(de)信(xin)任 ，相信(xin)孩 子(zi)(zi)是(shi)在学(xue)习， 给(ji)孩子(zi)(zi)足 够(gou)的(de)(de)(de)时间(jian)去(qu)适(shi) 应(ying)。或(huo)许他们(men)(men) 刚开始管(guan)不住 自 己，这(zhei)就需要(yao)(yao)(yao)家(jia)(jia)(jia)长(zhang)(zhang)们(men)(men)观(guan)察。孩子(zi)(zi)们(men)(men)用在玩手(shou)机上的(de)(de)(de)时间(jian)多久？是(shi)否在我(wo)们(men)(men)允许的(de)(de)(de) 范围(wei)内？让孩子(zi)(zi)们(men)(men)学(xue)会(hui)自我(wo)约束(shu)，这(zhei)一(yi)点很重(zhong)要(yao)(yao)(yao)，试想我(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)长(zhang)(zhang)大(da)了是(shi)要(yao)(yao)(yao)自 己立足于社会(hui)的(de)(de)(de)，如果(guo)没有(you)(you)自控力，他们(men)(men)该如何立足？！

二(er)、健康是(shi)保证学习(xi)的前提

病毒当(dang)前，身(shen)体免疫(yi)力强它(ta)就会远离我们(men)(men)。因此锻(duan)炼身(shen)体，提高免疫(yi)力是保证学(xue) 习的前提。在长时间网课的情(qing)况下，我们(men)(men)与孩子约(yue)定，每(mei)(mei)隔(ge)一段时间要站起来活 动 ， 活动的 方(fang) 式多种 多 样(yang) ：原地 跑 步、跳 高 、有(you)氧(yang) 健 身(shen)…… 让肺部 大 口 呼吸， 加 强锻(duan)炼，培养锻(duan)炼身(shen)体的意识，每(mei)(mei)天坚(jian)(jian)持(chi)锻(duan)炼，拥有(you)健康的体魄，这样(yang)才能为自 己的梦想(xiang)打好坚(jian)(jian)实(shi)基础。

三、时代英雄是激励(li)学习的有效要素

在疫情期间，涌(yong)现(xian)出很多的(de)(de)“逆行者”。例如(ru)振臂喊出“把最重的(de)(de)病人(ren)(ren)送到我这(zhei)(zhei) 里 来！”的(de)(de) 钟南山院(yuan)士 ，73 岁(sui) 奔波(bo)在 一线的(de)(de)李兰娟(juan) 院(yuan)士，攻关检 测试剂的(de)(de)陈薇 院(yuan)士。通过(guo)收集这(zhei)(zhei)些英雄(xiong)人(ren)(ren)物的(de)(de)事迹，让(rang)孩子(zi)(zi)们(men)了解他(ta)(ta)们(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)长和奋斗经历，不 仅有(you)利(li)于帮助孩子(zi)(zi)探(tan)索未(wei)来的(de)(de)职业方向，树立人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)目标(biao)，也(ye)有(you)利(li)于激(ji)发孩子(zi)(zi)的(de)(de)学 习(xi)兴趣(qu)。这(zhei)(zhei)些鲜活的(de)(de)事例比那(nei)些“为什么要读书(shu)？为了将(jiang)来能找(zhao)份好(hao)工作，为了能 过(guo)上 富(fu) 足的(de)(de) 生(sheng)(sheng) 活 ，为 了 ......”之 类的(de)(de) 答 案更 能 激(ji)励 孩 子(zi)(zi) ，让(rang) 他(ta)(ta) 们(men)知 道 奋斗 的(de)(de) 真正意义是什么。

四、自我管理能力是家庭教育(yu)的(de)重要要素

居 家(jia)学(xue)习(xi)过 程中，没有外 在的(de)学(xue)校 制度(du)(du)的(de)约束， 孩子(zi)在家(jia)中的(de) 自由度(du)(du)增加(jia)。 这 时(shi)，家(jia)长合(he)理(li)(li)的(de)安(an)排和科(ke)学(xue)的(de)指导非(fei)常重要(yao)，要(yao)让(rang)让(rang)孩子(zi)学(xue)会管理(li)(li)好自己的(de)学(xue)习(xi) 与放松的(de)时(shi)间(jian)。制定学(xue)习(xi)时(shi)间(jian)表(biao)，按照计(ji)划表(biao)执行，有的(de)放矢地进(jin)行学(xue)习(xi)，完成(cheng) 后(hou)查看计(ji)划执行情况，晚饭(fan)时(shi)间(jian)家(jia)长与孩子(zi)可以(yi)共同探讨交流。这不仅可以(yi)让(rang)孩 子(zi)们(men)养成(cheng)一个好的(de)习(xi)惯，而且也增加(jia)了亲子(zi)交流，融洽双方(fang)关系。

五、气氛的营造是家庭教育的必要条件

学(xue)(xue)习的(de)气氛需(xu)要靠(kao)家(jia)长(zhang)来营(ying)(ying)造。此次疫情，大家(jia)都居家(jia)隔离，不能(neng)外出，生(sheng)活无(wu) 规(gui)律，难免会出现恐(kong)慌(huang)、害怕、担心、焦(jiao)虑、压(ya)抑等情绪，想要改变情绪，需(xu)要 家(jia)长(zhang)搜集有(you)关疫情的(de)相关正(zheng)面(mian)报道进行有(you)利的(de)疏导(dao)，同时，家(jia)长(zhang)在(zai)家(jia)庭中(zhong)要为孩(hai)(hai) 子 营(ying)(ying)造安(an)静 、平和的(de)学(xue)(xue)习 空间，这 点很重要。在(zai) 孩(hai)(hai)子学(xue)(xue)习的(de)时 候，家(jia)长(zhang)们要 自 律，收起手机，拿起书本，与孩(hai)(hai)子们同步学(xue)(xue)习，居家(jia)中(zhong)多放置(zhi)一些与学(xue)(xue)习相关的(de) 书籍，营(ying)(ying)造书香(xiang)满家(jia)的(de)环(huan)境，孩(hai)(hai)子慢慢会自觉与环(huan)境匹配。

以上(shang)几点是关于此(ci)次疫(yi)情(qing)情(qing)况下家(jia)(jia)庭(ting)教育方面的(de)思(si)考。当然，每个(ge)孩(hai)子和家(jia)(jia)庭(ting)情(qing) 况不(bu)一(yi)样(yang)，家(jia)(jia)庭(ting)教育的(de)方式也(ye)不(bu)一(yi)样(yang)，我更希望(wang)与家(jia)(jia)长们共(gong)(gong)同探讨和交流，共(gong)(gong)同 促进孩(hai)子们的(de)成长。