庆祝七一建党节，永葆教育之初心
——青岛一中青年教师读书班举行阅读沙龙
(2022-06-29)
提升教(jiao)师(shi)专业素养，更新教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)是(shi)青(qing)岛(dao)(dao)一中(zhong)的青(qing)年(nian)教(jiao)师(shi)们(men)，为七一建党节(jie)献上的最好青(qing)春礼物。2022年(nian)6月28日，青(qing)岛(dao)(dao)一中(zhong)青(qing)年(nian)教(jiao)师(shi)读书(shu)班(ban)开展了阅读沙龙。青(qing)岛(dao)(dao)一中(zhong)党委书(shu)记、读书(shu)班(ban)班(ban)主任刘丽与副校长(zhang)鞠振国(guo)出席了活(huo)动(dong)，校团委书(shu)记李琦主持了活(huo)动(dong)。
在前期的(de)读书(shu)沙龙中(zhong)，应青(qing)年(nian)教(jiao)师的(de)专业提升需求，青(qing)年(nian)教(jiao)师读书(shu)班研读了教(jiao)育家(jia)布(bu)鲁(lu)斯·威廉姆斯的(de)《高阶思维培养有门道(dao)》一(yi)书(shu)。李慧(hui)、袁郁文、迟(chi)迅宏、于慧(hui)云(yun)、祖金莹和曾雪娜(na)六位青(qing)年(nian)教(jiao)师结合自己(ji)的(de)教(jiao)学事例分(fen)享(xiang)了读书(shu)心得，大家(jia)开(kai)展(zhan)了充(chong)分(fen)的(de)交流，收获(huo)满满。
接下来，刚(gang)刚(gang)送别高三年(nian)级(ji)的(de)李(li)羽婷、薄正、刘玉琪和隋婧(jing)老师，结合毕业(ye)年(nian)级(ji)的(de)教学(xue)体会和理(li)论(lun)学(xue)习，分(fen)享了如何在(zai)高阶思维指导下有效开(kai)展教学(xue)活(huo)动的(de)经(jing)验，其余青年(nian)教师们听到这些独具(ju)特色的(de)高三教学(xue)和管理(li)方法，或(huo)埋(mai)头(tou)记(ji)录，或(huo)沉(chen)思点(dian)头(tou)，收获颇丰。
鞠校(xiao)长对几(ji)位青年(nian)教(jiao)(jiao)师(shi)的(de)分享提(ti)出了表扬，并分享了《苏东(dong)坡传》一书，他(ta)指出决(jue)定人生走(zou)向(xiang)的(de)三(san)大(da)要素是思(si)维(wei)方式(shi)、态(tai)度(du)和能力，并鼓励青年(nian)教(jiao)(jiao)师(shi)总结和认识自己的(de)思(si)维(wei)方式(shi)，勇敢试错、开拓创(chuang)新、正确(que)看(kan)待当(dang)下(xia)；也要用真诚负责的(de)态(tai)度(du)来指导为人处世，己所不欲勿施(shi)于(yu)人；要在(zai)课堂上(shang)用自己的(de)思(si)维(wei)方式(shi)潜移(yi)默化影响学生，完成育人的(de)使命。
最后，刘书记(ji)向青(qing)年(nian)教(jiao)师们提出(chu)了宝贵的(de)(de)(de)建议。一(yi)是(shi)要在“三新”教(jiao)学背景下(xia)加强学习，理解教(jiao)学理念、态度(du)和(he)思(si)维的(de)(de)(de)重(zhong)要性，刘书记(ji)向青(qing)年(nian)教(jiao)师们推(tui)荐了《默克尔传》一(yi)书，并指出(chu)“读伟人(ren)(ren)传记(ji)就是(shi)与伟人(ren)(ren)对(dui)话”，希望大(da)家能从(cong)书籍中获(huo)取(qu)力(li)量(liang)。二是(shi)要珍惜当下(xia)，培养自己的(de)(de)(de)高阶思(si)维，刘书记(ji)从(cong)环境层(ceng)(ceng)(ceng)、行为层(ceng)(ceng)(ceng)、能力(li)层(ceng)(ceng)(ceng)、价值观层(ceng)(ceng)(ceng)、身份层(ceng)(ceng)(ceng)与愿景层(ceng)(ceng)(ceng)六个层(ceng)(ceng)(ceng)次为大(da)家解读进取(qu)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生态度(du)，希望青(qing)年(nian)教(jiao)师提升(sheng)自我、改变世界；三是(shi)勇于创新、提升(sheng)能力(li)，在不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)领(ling)域(yu)坚持(chi)学习，成为优(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)、幸福的(de)(de)(de)人(ren)(ren)。
为党(dang)育人，为国育才。青(qing)(qing)岛一中(zhong)青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)师们在建党(dang)节即将到来之际，用高阶思维的(de)提(ti)升、教(jiao)(jiao)学(xue)方法的(de)创新(xin)、教(jiao)(jiao)育实践(jian)的(de)改革，为未来更好的(de)教(jiao)(jiao)育添砖加瓦！
附青(qing)年教(jiao)师感想：
培养(yang)高阶思维离不开思维框架的(de)(de)(de)建构(gou)。搭建主要知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)框架，依据经验和新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)填补。而知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)想(xiang)要保持(chi)上升的(de)(de)(de)通道(dao)，就要适度提高认知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，并(bing)且旧知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)带动新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。而新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)难度必须可控在(zai)保持(chi)并(bing)激发兴(xing)趣的(de)(de)(de)范围内。这(zhei)提示我们老师要关(guan)注到知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)的(de)(de)(de)关(guan)联性(xing)，构(gou)建已知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、想(xiang)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)和新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)之(zhi)间的(de)(de)(de)关(guan)系，最终实现知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)迁移。
——郑一斐
培养(yang)高阶思维的(de)教学(xue)(xue)是国内外(wai)教育改革的(de)发展方向，当今教育的(de)主要目标就(jiu)是要培育学(xue)(xue)习者(zhe)的(de)高阶思维能(neng)(neng)力(li)，倡导学(xue)(xue)生主动(dong)参与、乐(le)于探究、勤于动(dong)手，培养(yang)学(xue)(xue)生搜集和处理信息的(de)能(neng)(neng)力(li)、获取(qu)新(xin)知识(shi)的(de)能(neng)(neng)力(li)、分析和解决问题的(de)能(neng)(neng)力(li)以及交(jiao)流(liu)与合(he)作的(de)能(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)够培养(yang)学(xue)(xue)习者(zhe)成(cheng)为一个学(xue)(xue)会了怎样学(xue)(xue)习的(de)人(ren)，成(cheng)为一个“批判(pan)性思维的(de)学(xue)(xue)习者(zhe)”和“有创新(xin)能(neng)(neng)力(li)的(de)终身学(xue)(xue)习者(zhe)”。
——韩凯璇
和读(du)书班(ban)的书友们交流学(xue)(xue)习了高阶思(si)维的相关理(li)论(lun)知(zhi)识和实(shi)践经验(yan)，使我(wo)思(si)考良多，在语(yu)文教(jiao)学(xue)(xue)中，我(wo)也要努力培养学(xue)(xue)生(sheng)的高阶思(si)维，避免填鸭式教(jiao)育(yu)，多鼓励(li)学(xue)(xue)生(sheng)去联想和创新，培养适应新社会的新青年。
——李羽婷
撰(zhuan)稿：秦(qin)汉堃、刘潇(xiao)涵
供稿(gao)：青(qing)岛一中团(tuan)委
