青岛一中教师培养制度
青岛一中教师培养制度
为加强教师队(dui)伍建(jian)设，促进教师专业发展，制(zhi)定本制(zhi)度。
1、关于领跑者培育行动计划
今后五年，学(xue)校将针(zhen)对青岛(dao)一中(zhong)历史上培(pei)育(yu)(yu)学(xue)生(sheng)成(cheng)为社会(hui)各领域(yu)领袖(xiu)人物的(de)传统(tong)和成(cheng)就，针(zhen)对当前社会(hui)发展(zhan)对基(ji)础教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人才培(pei)养(yang)提出的(de)所需，针(zhen)对青岛(dao)一中(zhong)的(de)办学(xue)理念(nian) “以(yi)人为本，重在发展(zhan)”，提出实(shi)施“领跑者培(pei)育(yu)(yu)行动计划(hua)”。“领跑者培(pei)育(yu)(yu)行动计划(hua)”分别在学(xue)生(sheng)与(yu)教(jiao)(jiao)师(shi)两个群体中(zhong)细(xi)化实(shi)施。
教师(shi)的“领跑(pao)者培(pei)(pei)(pei)育行动计划”，旨(zhi)在深化教师(shi)队伍建(jian)设的“金字(zi)塔(ta)策略”，以(yi)(yi)各(ge)类评优(you)评先为(wei)载体，以(yi)(yi)校(xiao)(xiao)内培(pei)(pei)(pei)训为(wei)主、校(xiao)(xiao)外(wai)培(pei)(pei)(pei)训为(wei)辅的培(pei)(pei)(pei)育途径，依托两个市级名师(shi)工作室，以(yi)(yi)培(pei)(pei)(pei)育校(xiao)(xiao)级各(ge)个类别、各(ge)个层次(ci)的“权(quan)威人(ren)士“为(wei)近期目(mu)标，以(yi)(yi)培(pei)(pei)(pei)育市级、省级以(yi)(yi)上(shang)优(you)秀教师(shi)、优(you)秀班主任、学(xue)科(ke)(ke)带头人(ren)和特级教师(shi)等(deng)为(wei)长远目(mu)标，打造一支师(shi)德高尚、业务(wu)精(jing)湛、学(xue)生喜欢、在全市有影(ying)响能力的学(xue)科(ke)(ke)教学(xue)领头人(ren)队伍。
二、 师资(zi)建设的具体规划
（一）工作特色：尊重个(ge)性专(zhuan)业引领(ling)，以校为主(zhu)建设梯(ti)队(dui)
（二）发展规划：
1．目标与任务
（1）指导思想
学(xue)校将通过完善机制、开展(zhan)校本培(pei)训、引(yin)导教(jiao)(jiao)师(shi)自主发(fa)展(zhan)等措施，坚(jian)持(chi)“科(ke)学(xue)发(fa)展(zhan)，追求卓越(yue)”的理念，推进(jin)教(jiao)(jiao)师(shi)的专(zhuan)业化发(fa)展(zhan)，使教(jiao)(jiao)师(shi)在教(jiao)(jiao)育理念、师(shi)德修养、知识结构(gou)、教(jiao)(jiao)学(xue)能(neng)力、科(ke)研水平、信息素养、创新能(neng)力等方(fang)面得到(dao)综合提升。
（2）总体目标
建设一支具有(you)现代(dai)教(jiao)育观念(nian)与国际视野，具备教(jiao)育家的(de)人(ren)文修养与教(jiao)学(xue)(xue)专家的(de)业(ye)务素(su)质，具有(you)崇高(gao)的(de)敬业(ye)精神和团队(dui)合作意识，（道(dao)德高(gao)尚(shang)、业(ye)务精湛(zhan)、结构合理、充满活(huo)力的(de)高(gao)素(su)质师资队(dui)伍），能够(gou)适应学(xue)(xue)校全面实(shi)施素(su)质教(jiao)育和推(tui)进(jin)学(xue)(xue)校改革(ge)和发展的(de)研究型复合型师资队(dui)伍。
（3）具体目标
①通过系列校本培训(xun)和职务培训(xun)，促进教(jiao)师自(zi)主发展，使更多的年轻教(jiao)师通过攻(gong)读教(jiao)育硕士(shi)(shi)或参(can)与(yu)硕士(shi)(shi)研究生课程班(ban)学(xue)习达到研究生学(xue)力水平。
②通过培养(yang)与(yu)引进等各(ge)种手段(duan)，使学校教(jiao)师职称结构更加合理(li)，并(bing)力争有(you)1-2位(wei)教(jiao)师评(ping)上教(jiao)授级中(zhong)学高级教(jiao)师。
③通(tong)过(guo)教(jiao)师个体自我设计和规(gui)划，使一批新进教(jiao)师迅(xun)速成(cheng)长(zhang)为校(xiao)级教(jiao)学骨干，力争在(zai)现有中(zhong)青(qing)年教(jiao)师行列中(zhong)涌现一批市级骨干教(jiao)师，并产生(sheng)更多的名(ming)特教(jiao)师。
2．措施与保障
（1）措施
第(di)一(yi)、建立(li)激(ji)励机制。
①专(zhuan)业(ye)引领：提升教(jiao)师专(zhuan)业(ye)成长(zhang)，聘(pin)请(qing)本校资深教(jiao)师和外聘(pin)兼职专(zhuan)家(jia)参与，成立校本研(yan)修领导小组、教(jiao)师专(zhuan)业(ye)化发(fa)展(zhan)学术(shu)委员会等机构(gou)，建立学校引领教(jiao)师专(zhuan)业(ye)发(fa)展(zhan)常(chang)态(tai)机制(zhi)，开展(zhan)听(ting)课(ke)、审(shen)课(ke)、讲评制(zhi)度；开展(zhan)全校性(xing)(xing)、专(zhuan)题(ti)性(xing)(xing)、研(yan)究(jiu)性(xing)(xing)的课(ke)堂教(jiao)学视导活动；开展(zhan)教(jiao)师教(jiao)科研(yan)成果评比活动。
②岗(gang)位(wei)竞(jing)争：建立有效(xiao)的竞(jing)争机(ji)制(zhi)，继续推行年级(ji)教师岗(gang)位(wei)竞(jing)聘(pin)制(zhi)度，优(you)化教学岗(gang)位(wei)设置，坚持优(you)秀者(zhe)上岗(gang)，突出者(zhe)多上课(ke)，绩优(you)者(zhe)多兼职等(deng)原则。
③考核评(ping)价(jia)：建立(li)有效的(de)评(ping)价(jia)机制(zhi)，完善(shan)教师发展性(xing)评(ping)价(jia)指标体系，健全(quan)教师业务档案，通过建立(li)教师、学生、家长(zhang)和(he)学校管理者共同参(can)与的(de)、体现多(duo)渠(qu)道信息反(fan)馈的(de)教师评(ping)价(jia)制(zhi)度，增(zeng)进评(ping)价(jia)的(de)开(kai)放度和(he)客观性(xing)，更(geng)全(quan)面评(ping)价(jia)教师的(de)教学质量和(he)各项业绩。对(dui)在岗教师实行业绩考核制(zhi)度，将考核结果作为其绩效工资、职(zhi)称申(shen)报、职(zhi)务聘任(ren)或解聘、荣誉称号等主要依据(ju)。
第(di)二、建设培养机制
①加强教师队(dui)伍师德(de)建设
②完善教(jiao)师(shi)(shi)分层(ceng)培(pei)养体系(xi)。完善教(jiao)师(shi)(shi)分层(ceng)培(pei)养体系(xi)，使各(ge)(ge)(ge)层(ceng)次和(he)各(ge)(ge)(ge)层(ceng)级的(de)教(jiao)师(shi)(shi)明确各(ge)(ge)(ge)自的(de)发展方(fang)向和(he)目标。
职初教(jiao)(jiao)师(shi)：通过见习教(jiao)(jiao)师(shi)基地(di)学校培(pei)养模式和(he)学校“新(xin)老教(jiao)(jiao)师(shi)结对拜师(shi)傅”带教(jiao)(jiao)制度，快速熟悉和(he)适应青岛一中的教(jiao)(jiao)学工作。
青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)师：进行每年(nian)一次的(de)教(jiao)学(xue)(xue)比武活(huo)动(dong)，使青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)师的(de)能(neng)力(li)得(de)以(yi)提升，教(jiao)学(xue)(xue)风格得(de)以(yi)张扬，促(cu)进青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)师成(cheng)长为(wei)骨(gu)干教(jiao)师；提高各教(jiao)研组(zu)、各集备组(zu)的(de)整体教(jiao)研水平，继续开展“青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)师读书(shu)班(ban)(ban)”活(huo)动(dong)和“青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)师华师大高端培训班(ban)(ban)”。
骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)师(shi)(shi)：成长(zhang)提供更高(gao)的平台(tai)和舞台(tai)，促使其成长(zhang)为研究型教(jiao)师(shi)(shi)，并为市骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)师(shi)(shi)、学科(ke)带头人、特级教(jiao)师(shi)(shi)认定(ding)选拔(ba)等(deng)工作做好准备。通过各种措施，使骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)师(shi)(shi)在师(shi)(shi)德师(shi)(shi)风、教(jiao)育(yu)观念、教(jiao)育(yu)教(jiao)学能(neng)力等(deng)方(fang)面达到较高(gao)素养(yang)，形成一支(zhi)高(gao)素质骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)师(shi)(shi)队伍。
名(ming)(ming)特(te)教(jiao)(jiao)师：一(yi)是推动“名(ming)(ming)师工作室主持人”以研(yan)究(jiu)者的身份(fen)，学习研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)学模式(shi)与环节(jie)，参(can)与教(jiao)(jiao)学研(yan)究(jiu)过(guo)(guo)程，提出(chu)研(yan)究(jiu)问(wen)题(ti)，并在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学实践中提出(chu)行动策(ce)略，然后应用与实践，最(zui)终成为学者型教(jiao)(jiao)师。二是发挥名(ming)(ming)特(te)教(jiao)(jiao)师在继续教(jiao)(jiao)育(yu)计(ji)划中的引领(ling)作用，通过(guo)(guo)各种有效措(cuo)施，如带教(jiao)(jiao)制度(du)、举办(ban)专(zhuan)题(ti)短训班、面向全体(ti)教(jiao)(jiao)师开设(she)讲座(zuo)等(deng)方式(shi)，提升名(ming)(ming)特(te)教(jiao)(jiao)师自身专(zhuan)业发展水平。
③建设教(jiao)(jiao)师(shi)专(zhuan)业(ye)发展平台。推(tui)动(dong)教(jiao)(jiao)师(shi)开(kai)展自(zi)(zi)主(zhu)规划、自(zi)(zi)主(zhu)实(shi)施(shi)、自(zi)(zi)我(wo)反馈、自(zi)(zi)我(wo)调控和(he)(he)自(zi)(zi)主(zhu)评价，要求教(jiao)(jiao)师(shi)按时提(ti)交年度个(ge)人发展规划和(he)(he)实(shi)施(shi)方(fang)案，要求每一位教(jiao)(jiao)师(shi)具有(you)驾驭一门(men)(men)必修(xiu)课、开(kai)设一门(men)(men)选修(xiu)课、指导(dao)一门(men)(men)活动(dong)课和(he)(he)辅导(dao)学生自(zi)(zi)修(xiu)的能(neng)力，使教(jiao)(jiao)师(shi)能(neng)够在合适目标引导(dao)下，实(shi)现个(ge)人专(zhuan)业(ye)化(hua)自(zi)(zi)主(zhu)发展。
推进校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)(yan)修(xiu)工程(cheng)，立足教研(yan)(yan)，聚(ju)焦(jiao)课(ke)堂，不断(duan)改进教学(xue)行为(wei)，提(ti)高教学(xue)效益(yi)，提(ti)升(sheng)教师(shi)专业化发展(zhan)水平(ping)，着重贯彻以下两个策(ce)略：一是开设专家论坛，提(ti)升(sheng)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)(yan)修(xiu)的(de)理论高度(du)，开展(zhan)专家听(ting)(ting)课(ke)评(ping)课(ke)，营造(zao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)(yan)修(xiu)的(de)学(xue)术(shu)氛围(wei)，夯实校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)(yan)修(xiu)的(de)实践基础。二是制定完善教师(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)内(nei)外上课(ke)、听(ting)(ting)课(ke)、评(ping)课(ke)制度(du)，为(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)(yan)修(xiu)提(ti)供制度(du)保障。
⑤ 加(jia)强校(xiao)(xiao)外(wai)培(pei)训制度建设。一是(shi)发挥(hui)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)的(de)(de)(de)专业引领作用，积(ji)极(ji)参(can)加(jia)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)组(zu)织(zhi)的(de)(de)(de)各(ge)项教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活动。二是(shi)利(li)用省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育厅的(de)(de)(de)远(yuan)程研(yan)(yan)修(xiu)平(ping)台，借助省专家的(de)(de)(de)力(li)量(liang)，组(zu)织(zhi)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)远(yuan)程研(yan)(yan)修(xiu)。三是(shi)充(chong)分利(li)用高校(xiao)(xiao)资源，开(kai)(kai)展(zhan)“华(hua)师(shi)(shi)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)高端(duan)培(pei)训研(yan)(yan)修(xiu)班(ban)活动”，不断更性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理念(nian)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学方法。四是(shi)定期外(wai)派(pai)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)到国(guo)外(wai)参(can)加(jia)培(pei)训，拓(tuo)宽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育视(shi)野，了解国(guo)际教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，发展(zhan)自身能力(li)，推(tui)动学校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)国(guo)际化发展(zhan)战略开(kai)(kai)展(zhan)。
（2）保障
①组织保障。进(jin)一步完(wan)善校(xiao)本(ben)研修领导(dao)小组和(he)教(jiao)(jiao)师专(zhuan)业(ye)化发(fa)展(zhan)学术委员会(hui)，比如(ru)聘请本(ben)校(xiao)资深教(jiao)(jiao)师和(he)教(jiao)(jiao)研室专(zhuan)家参加，建立听(ting)课(ke)、审课(ke)、讲评制度，定期开展(zhan)全校(xiao)性(xing)、专(zhuan)题(ti)性(xing)、研究性(xing)的课(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)学视导(dao)活动。
②制(zhi)度(du)(du)保障。建立(li)有效(xiao)的(de)(de)竞争机(ji)制(zhi)和评(ping)(ping)价(jia)机(ji)制(zhi)，完善教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)发展性(xing)评(ping)(ping)价(jia)指(zhi)标体(ti)系，通过(guo)建立(li)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)、学(xue)生、家长和学(xue)校管(guan)理者共同参与的(de)(de)、体(ti)现多渠道信息反(fan)馈的(de)(de)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)评(ping)(ping)价(jia)制(zhi)度(du)(du)，增(zeng)进评(ping)(ping)价(jia)的(de)(de)开放度(du)(du)和客观性(xing)，更全面(mian)评(ping)(ping)价(jia)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)质量和各项业(ye)绩。
对在岗教师实(shi)行业绩考(kao)核制度，将考(kao)核结果(guo)作为其绩效工资、职(zhi)称申报(bao)、职(zhi)务聘(pin)任(ren)或解(jie)聘(pin)、荣誉称号等的(de)主要依据。学校还将确保充足的(de)资金用于校本研(yan)修等师资培训领(ling)域。
