天天躁日日躁狠狠很躁

　　一、基于核心素养(yang)，推进课程(cheng)改(gai)革落(luo)地落(luo)实。

　　1.形成(cheng)国(guo)家(jia)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)校本(ben)化(hua)实(shi)施(shi)成(cheng)果。结合学校传统与优(you)势，进一(yi)步(bu)(bu)完善“三(san)·四(si)·一(yi)二(er)”课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)体系(xi)。加快国(guo)家(jia)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)校本(ben)化(hua)建设(she)，制定(ding)《青岛一(yi)中(zhong)国(guo)家(jia)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)校本(ben)实(shi)施(shi)纲(gang)要》，各学科(ke)基于课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)标(biao)准，结合课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)资源、教学优(you)势、生源状况等实(shi)际，进行(xing)三(san)年整(zheng)体规划(hua)，并制定(ding)各学科(ke)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)实(shi)施(shi)纲(gang)要，着力(li)于构(gou)建更具体、更适(shi)切(qie)的课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)目标(biao)系(xi)统。基于提升学生核心素(su)养(yang)，依据新(xin)高考、新(xin)课(ke)标(biao)要求，以大单元教学、项目式学习为(wei)抓手，对(dui)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)资源作合理取舍和适(shi)度(du)开掘，边实(shi)践边整(zheng)改，到学期(qi)末初步(bu)(bu)构(gou)建大单元教学框(kuang)架体系(xi)，归纳国(guo)家(jia)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)校本(ben)化(hua)实(shi)施(shi)成(cheng)果。

　　2.开发(fa)(fa)与实(shi)施(shi)国防科技(ji)(ji)校(xiao)本(ben)(ben)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。研(yan)究探索校(xiao)本(ben)(ben)特(te)色(se)(se)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)开发(fa)(fa)、建设和实(shi)施(shi)，以(yi)尚青鲁(lu)名师工(gong)作室(shi)(shi)为引领(ling)，优化(hua)《青岛一中国防科技(ji)(ji)特(te)色(se)(se)教(jiao)育校(xiao)本(ben)(ben)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)实(shi)施(shi)方案》，充分挖掘(jue)航天科技(ji)(ji)实(shi)验室(shi)(shi)、人工(gong)智能(neng)实(shi)验室(shi)(shi)等校(xiao)内外教(jiao)育教(jiao)学资源的(de)作用(yong)，着手国防科技(ji)(ji)校(xiao)本(ben)(ben)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)开发(fa)(fa)与实(shi)施(shi)，对已有校(xiao)本(ben)(ben)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)按照“课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)研(yan)发(fa)(fa)——课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)实(shi)施(shi)——课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)完善——课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)再(zai)度开发(fa)(fa)”四环节(jie)进行优化(hua)，开展精品课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)评选。

　　3.加强教(jiao)(jiao)研组(zu)(zu)建设，争创(chuang)市(shi)级(ji)以(yi)(yi)上(shang)学(xue)(xue)科(ke)基地。基于问题，开(kai)展教(jiao)(jiao)师专业(ye)化成(cheng)长论(lun)(lun)坛，比如共读一本书，推(tui)荐一部(bu)教(jiao)(jiao)育理论(lun)(lun)著作(zuo)沙龙活动。以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)研组(zu)(zu)为单位开(kai)展课(ke)(ke)程标(biao)准专题研讨活动。进行原(yuan)创(chuang)命(ming)题大赛。邀请专家开(kai)展讲座，邀请同行交流碰撞，不断提升业(ye)务水平。落实以(yi)(yi)问题为核心、以(yi)(yi)课(ke)(ke)题为引(yin)领的教(jiao)(jiao)育科(ke)研制(zhi)度。以(yi)(yi)省十四五规划课(ke)(ke)题为引(yin)领，推(tui)动学(xue)(xue)校课(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)改革，努力打(da)造更(geng)多的市(shi)级(ji)及以(yi)(yi)上(shang)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)成(cheng)果。

　　二、加强“三新”研究，构建以学习为(wei)中心的(de)素养(yang)课堂。

　　1．深化课(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)改革(ge)。面(mian)对新高考，积极(ji)做好“双减”工作，落(luo)(luo)实(shi)“五项管理(li)”要(yao)求，着力(li)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)质量(liang)和(he)(he)效率。基于“任(ren)务驱动(dong)(dong)，自主探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)，合(he)作内(nei)化，点(dian)拨升华(hua)”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)理(li)念(nian)，开展(zhan)以学(xue)(xue)习(xi)为中心(xin)的(de)素养(yang)课(ke)堂(tang)(tang)的(de)深入研(yan)究(jiu)(jiu)，变(bian)革(ge)学(xue)(xue)习(xi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)。继续推进项目(mu)式(shi)(shi)(shi)(shi)学(xue)(xue)习(xi)、大单(dan)元教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)、主题式(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)与实(shi)践(jian)。鼓励和(he)(he)支持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)创新教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)，关(guan)注学(xue)(xue)生(sheng)个体差异和(he)(he)学(xue)(xue)习(xi)过(guo)程(cheng)(cheng)，促进学(xue)(xue)生(sheng)自主、合(he)作、探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)学(xue)(xue)习(xi)，不(bu)断提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)质量(liang)。基于核心(xin)素养(yang)，结合(he)学(xue)(xue)科特点(dian)，开展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)课(ke)堂(tang)(tang)多元教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)研(yan)究(jiu)(jiu)，如(ru)基于情境和(he)(he)问题导向(xiang)的(de)互动(dong)(dong)式(shi)(shi)(shi)(shi)、启(qi)发式(shi)(shi)(shi)(shi)、探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)式(shi)(shi)(shi)(shi)、体验(yan)式(shi)(shi)(shi)(shi)等。研(yan)究(jiu)(jiu)如(ru)何通过(guo)课(ke)程(cheng)(cheng)整(zheng)合(he)来(lai)促进知(zhi)识融合(he)、靠(kao)综合(he)实(shi)践(jian)来(lai)增强(qiang)探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)能力(li)、靠(kao)创新活动(dong)(dong)来(lai)提(ti)升高阶思维(wei)能力(li)。进一步(bu)落(luo)(luo)实(shi)学(xue)(xue)习(xi)任(ren)务单(dan)驱动(dong)(dong)模式(shi)(shi)(shi)(shi)，培养(yang)学(xue)(xue)生(sheng)高阶思维(wei)，实(shi)现(xian)学(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)习(xi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)深度变(bian)革(ge)。

　　2.加(jia)强教(jiao)师原创题(ti)命题(ti)的意(yi)识和能(neng)力。通过各(ge)(ge)种会议(yi)渗透(tou)原创意(yi)识，制定多(duo)维(wei)细目表(biao)，明确命题(ti)方向。各(ge)(ge)教(jiao)研(yan)组开(kai)展(zhan)专题(ti)教(jiao)研(yan)活动，交流研(yan)讨，开(kai)展(zhan)命题(ti)大赛(sai)，在实践上逐步提高认识与能(neng)力。

　　3.扎实(shi)做(zuo)好(hao)(hao)分(fen)层作(zuo)(zuo)(zuo)业设(she)计(ji)的校本化研(yan)究实(shi)践(jian)。通过(guo)问卷(juan)了解情况，实(shi)时(shi)(shi)反馈(kui)。通过(guo)会议和(he)参与教研(yan)集备(bei)渗(shen)透(tou)分(fen)层意识(shi)，引导认(ren)识(shi)分(fen)层的重要(yao)性(xing)和(he)必要(yao)性(xing)，聚焦作(zuo)(zuo)(zuo)业育人，关注(zhu)个体(ti)差异(yi)，优化作(zuo)(zuo)(zuo)业设(she)计(ji)，提升作(zuo)(zuo)(zuo)业质(zhi)效。培养学生(sheng)的作(zuo)(zuo)(zuo)业规(gui)划与时(shi)(shi)间(jian)管(guan)理(li)能力。抓(zhua)限时(shi)(shi)训练，做(zuo)好(hao)(hao)“四步走”，即：记(ji)录时(shi)(shi)间(jian)、暗示自己：我在(zai)考试、全(quan)部做(zuo)完再对答案(an)、归纳(na)整理(li)。抓(zhua)实(shi)学生(sheng)课堂常规(gui)与学习方(fang)法指(zhi)导，比如坐姿(zi)，读(du)书笔记(ji)，错题本等(deng)。

　　4.加强智慧课堂(tang)(tang)软(ruan)硬件的配备(bei)和(he)使用(yong)。实现智慧课堂(tang)(tang)在课前、课中、课后三(san)个(ge)(ge)阶段和(he)新授(shou)、复习(xi)、检测、讲评等环节的全覆盖应用(yong)。教师(shi)根据班级(ji)共性问(wen)题(ti)和(he)学生(sheng)(sheng)(sheng)个(ge)(ge)性问(wen)题(ti)，向每个(ge)(ge)学生(sheng)(sheng)(sheng)精准推(tui)送个(ge)(ge)性化学习(xi)资料和(he)补偿训练(lian)，周末(mo)和(he)节假日(ri)通过“智慧云课堂(tang)(tang)”为学生(sheng)(sheng)(sheng)个(ge)(ge)别解疑。

　　三、深(shen)入实(shi)施6153、1445工(gong)程，做(zuo)好分(fen)层分(fen)流(liu)工(gong)作。

　　1.建立(li)目标(biao)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)长档案。对(dui)(dui)6153、1445目标(biao)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)长建立(li)成(cheng)长档案，包干(gan)到人，进行动(dong)态跟踪评价指导(dao)(dao)，真正实现“一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)策”、精准施教(jiao)。加(jia)强管理(li)，培养自(zi)我约束力(li)、提(ti)升自(zi)我规划力(li)，加(jia)强学(xue)(xue)习(xi)方法指导(dao)(dao)。对(dui)(dui)于优生(sheng)(sheng)(sheng)弱科进行单独辅(fu)导(dao)(dao)和集(ji)中辅(fu)导(dao)(dao)相结合的(de)形式，提(ti)优补(bu)弱。做(zuo)好后(hou)进生(sheng)(sheng)(sheng)补(bu)弱和转化(hua)工作，对(dui)(dui)于部分(fen)有艺术体育特长的(de)同学(xue)(xue)，发(fa)挥特长，进行艺体学(xue)(xue)习(xi)。通过专题会、专题集(ji)备，对(dui)(dui)艺体生(sheng)(sheng)(sheng)，在教(jiao)学(xue)(xue)中实施“低(di)起(qi)点，小步走，多活动(dong)，勤反馈”的(de)战略(lve)，不断提(ti)升学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)习(xi)积极性(xing)。发(fa)挥心理(li)老师(shi)的(de)专业优势，定期开展(zhan)目标(biao)生(sheng)(sheng)(sheng)心理(li)团辅(fu)活动(dong)。

　　2.各(ge)年级(ji)加强精细化管理，着力(li)提(ti)升(sheng)执行力(li)。根(gen)据不同学(xue)(xue)段，围绕提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)教学(xue)(xue)质(zhi)量(liang)，高(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)年级(ji)优化学(xue)(xue)生(sheng)选(xuan)课(ke)走班(ban)制(zhi)度(du)，健全学(xue)(xue)生(sheng)选(xuan)课(ke)走班(ban)制(zhi)度(du)，依据学(xue)(xue)科(ke)人(ren)才培养(yang)规律、高(gao)(gao)(gao)(gao)校招生(sheng)专业选(xuan)考科(ke)目要求，对学(xue)(xue)生(sheng)和家长进行全面有(you)针对性的指(zhi)导，统筹好(hao)班(ban)级(ji)编排、学(xue)(xue)生(sheng)管理、教师调配、教学(xue)(xue)设施配置等要素，有(you)序实(shi)施选(xuan)课(ke)走班(ban)，满足(zu)学(xue)(xue)生(sheng)不同发展需要；高(gao)(gao)(gao)(gao)二年级(ji)做好(hao)后进生(sheng)专题补弱和转化工作；高(gao)(gao)(gao)(gao)三年级(ji)抓好(hao)励志教育，关注学(xue)(xue)生(sheng)心理健康，重视规范答题，各(ge)学(xue)(xue)科(ke)协调发展，全力(li)备战(zhan)一(yi)模、二模，冲刺高(gao)(gao)(gao)(gao)考，争(zheng)创佳绩。

　　四(si)、着力(li)做(zuo)好强基培(pei)训，培(pei)养(yang)创新拔尖人才。

　　秉承“基于强(qiang)(qiang)基，兼(jian)顾(gu)奥赛(sai)，服务高(gao)考”的(de)理念，各(ge)(ge)教研组和(he)集备组加快对强(qiang)(qiang)基计划的(de)研究与(yu)推进，集全组之力建(jian)设本(ben)学(xue)科校本(ben)强(qiang)(qiang)基与(yu)奥赛(sai)课程。建(jian)立强(qiang)(qiang)基管理团队，加强(qiang)(qiang)强(qiang)(qiang)基和(he)奥赛(sai)教练培(pei)养，提(ti)供评价与(yu)政策支持。采取“集中与(yu)日常相结(jie)合(he)，线上与(yu)线下相结(jie)合(he)，校内与(yu)校外相结(jie)合(he)”的(de)“三结(jie)合(he)”学(xue)习方式，对有特(te)殊禀赋(fu)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)进行培(pei)训引导。加强(qiang)(qiang)对综合(he)评价招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)研究，积极组织指导学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)参加各(ge)(ge)级各(ge)(ge)类竞赛(sai)和(he)研学(xue)活动，提(ti)高(gao)高(gao)考多元录取效益。

　　五、规(gui)范教(jiao)学常规(gui)检查(cha)，落(luo)实(shi)教(jiao)学考(kao)务工作，加(jia)强服(fu)务安全保(bao)障(zhang)。

　　加(jia)强(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)务(wu)(wu)(wu)处、文(wen)印室、实(shi)(shi)验(yan)(yan)(yan)楼(lou)和图(tu)书(shu)(shu)馆的(de)(de)管(guan)(guan)理，积极为(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)做(zuo)(zuo)好服务(wu)(wu)(wu)保障工(gong)作(zuo)。做(zuo)(zuo)好开学(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)务(wu)(wu)(wu)、图(tu)书(shu)(shu)馆、实(shi)(shi)验(yan)(yan)(yan)楼(lou)、文(wen)印室等部门各项教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)准备(bei)工(gong)作(zuo)；严格(ge)规(gui)范(fan)(fan)落实(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案、听课记录、学(xue)(xue)(xue)习(xi)任(ren)务(wu)(wu)(wu)单、晚自习(xi)和二(er)分铃、组(zu)织(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)与拖堂等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)常(chang)规(gui)检查(cha)；采(cai)取定期(qi)和不定期(qi)检查(cha)落实(shi)(shi)的(de)(de)方式加(jia)强(qiang)(qiang)实(shi)(shi)验(yan)(yan)(yan)楼(lou)管(guan)(guan)理、实(shi)(shi)验(yan)(yan)(yan)物品配置和危化品的(de)(de)管(guan)(guan)理使用，提高(gao)(gao)创新(xin)实(shi)(shi)验(yan)(yan)(yan)室的(de)(de)利用效率。实(shi)(shi)验(yan)(yan)(yan)室牢固(gu)树立(li)一切(qie)服务(wu)(wu)(wu)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)思想，增(zeng)强(qiang)(qiang)服务(wu)(wu)(wu)意(yi)识，精心准备(bei)，配合任(ren)课老师(shi)精准、高(gao)(gao)效的(de)(de)开展(zhan)实(shi)(shi)验(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)，为(wei)各学(xue)(xue)(xue)科(ke)达(da)到(dao)“必做(zuo)(zuo)实(shi)(shi)验(yan)(yan)(yan)必须做(zuo)(zuo)，演示实(shi)(shi)验(yan)(yan)(yan)有条件的(de)(de)分组(zu)做(zuo)(zuo)”的(de)(de)目的(de)(de)提供有力(li)保障，发挥好应有的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)辅助功能。加(jia)强(qiang)(qiang)图(tu)书(shu)(shu)工(gong)作(zuo)，确保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)辅用书(shu)(shu)按时(shi)到(dao)位(wei)、借阅流畅(chang)、全天开放。落实(shi)(shi)《中小(xiao)学(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材管(guan)(guan)理办(ban)法(fa)》,加(jia)强(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材管(guan)(guan)理，加(jia)强(qiang)(qiang)课堂安全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，尤其是(shi)提高(gao)(gao)师(shi)生(sheng)实(shi)(shi)验(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)（演示教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)）和体育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)安全意(yi)识。推进(jin)青岛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)e平(ping)台的(de)(de)应用，落实(shi)(shi)《青岛市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)装备(bei)标准》。加(jia)强(qiang)(qiang)考(kao)(kao)试(shi)管(guan)(guan)理和服务(wu)(wu)(wu)，组(zu)织(zhi)好本学(xue)(xue)(xue)期(qi)基础年(nian)(nian)级模块考(kao)(kao)试(shi)的(de)(de)考(kao)(kao)务(wu)(wu)(wu)工(gong)作(zuo)和成绩分析工(gong)作(zuo)，为(wei)学(xue)(xue)(xue)校和各年(nian)(nian)级提供可靠的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)数据；做(zuo)(zuo)好2023年(nian)(nian)高(gao)(gao)考(kao)(kao)英语、合格(ge)考(kao)(kao)和高(gao)(gao)三(san)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)质量(liang)检测等考(kao)(kao)试(shi)工(gong)作(zuo)，加(jia)强(qiang)(qiang)考(kao)(kao)务(wu)(wu)(wu)培训(xun)，规(gui)范(fan)(fan)考(kao)(kao)务(wu)(wu)(wu)工(gong)作(zuo)，保障招(zhao)生(sheng)考(kao)(kao)试(shi)安全。