多彩美育涵养特色文化，以美育人促进全面发展
2020年10月，两办印发了《关于(yu)全面加强和改进(jin)新时代学校(xiao)(xiao)美育(yu)工(gong)作的意(yi)见》，我(wo)校(xiao)(xiao)根据(ju)(ju)市教育(yu)局工(gong)作精(jing)神，对《意(yi)见》进(jin)行深度解读(du)，并根据(ju)(ju)本校(xiao)(xiao)实际全面贯(guan)彻落(luo)实。
一、我(wo)校美育工作的措施与成效
青岛一中(zhong)根(gen)据美(mei)育(yu)的(de)(de)本质(zhi)内涵和(he)价值定(ding)位(wei)以及学(xue)(xue)生审美(mei)素(su)养(yang)的(de)(de)现(xian)状，对学(xue)(xue)校(xiao)美(mei)育(yu)工作进行“再(zai)(zai)认识、再(zai)(zai)深入(ru)、再(zai)(zai)设计、再(zai)(zai)推进”，不(bu)断(duan)拓(tuo)展(zhan)美(mei)育(yu)实施路径，不(bu)断(duan)强化(hua)美(mei)育(yu)组(zu)织保障，进一步(bu)促(cu)进学(xue)(xue)生以艺(yi)术素(su)养(yang)为(wei)核心(xin)的(de)(de)审美(mei)素(su)养(yang)的(de)(de)全面(mian)提升(sheng)，更(geng)加明确了学(xue)(xue)校(xiao)美(mei)育(yu)“为(wei)什么(me)(me)做(zuo)(zuo)、做(zuo)(zuo)什么(me)(me)、怎(zen)么(me)(me)做(zuo)(zuo)”的(de)(de)问(wen)题。
（一(yi)）加(jia)强顶层设计，完善美育制度体系
为(wei)确(que)保学(xue)生美育(yu)素养的(de)全面(mian)提(ti)升(sheng)，学(xue)校按照(zhao)《意(yi)见(jian)》要求，在(zai)原(yuan)有美育(yu)培养相关制度(du)的(de)基(ji)础(chu)上，进一步(bu)完善与校情(qing)、学(xue)情(qing)相适应的(de)美育(yu)管(guan)理制度(du)——《青岛一中美育(yu)实施方案》。
1.指导思想
以习近平总(zong)书记(ji)为核(he)心(xin)的党中(zhong)央高度重(zhong)视学校美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)育工(gong)作(zuo)，总(zong)书记(ji)在多(duo)次重(zhong)要(yao)讲话中(zhong)提出，要(yao)“不断(duan)改(gai)进(jin)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)育教学，提高学生思想(xiang)意识(shi)、审(shen)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)情趣和人文(wen)素养”，这也为我们(men)不断(duan)完善美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)育工(gong)作(zuo)指(zhi)明了方向。而(er)普(pu)通高中(zhong)新课程(cheng)改(gai)革的核(he)心(xin)就(jiu)是促进(jin)学生德(de)、智、体(ti)、美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)、劳全(quan)面(mian)发(fa)展。审(shen)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)意识(shi)和审(shen)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)能力是学生素质(zhi)发(fa)展的重(zhong)要(yao)组成(cheng)部分(fen)。
2.实施步骤
学(xue)校(xiao)以构(gou)建大美育(yu)(yu)格局为目标，全(quan)(quan)面提升学(xue)生美育(yu)(yu)素养，科学(xue)构(gou)建工(gong)作(zuo)机制，在(zai)教育(yu)(yu)理(li)论、美学(xue)理(li)论指导下，健全(quan)(quan)完(wan)善与德育(yu)(yu)、智育(yu)(yu)、体育(yu)(yu)相协调的美育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)机制，实行“三全(quan)(quan)美育(yu)(yu)培养”，即全(quan)(quan)人(ren)员、全(quan)(quan)过程、全(quan)(quan)方(fang)位开展(zhan)工(gong)作(zuo)，力求把美育(yu)(yu)贯穿于教育(yu)(yu)教学(xue)全(quan)(quan)过程。
（1）打造美(mei)育文(wen)化(hua)
青岛一中在育人实践(jian)中逐步形成“正(zheng)(zheng)心正(zheng)(zheng)行，成己成人”（简称“正(zheng)(zheng)成”）文化核心理(li)念，是全校师(shi)生员工(gong)通过厚德博学(xue)，做正(zheng)(zheng)气、正(zheng)(zheng)直、正(zheng)(zheng)派之人，成人、成才、成功，成就人生梦想，彰(zhang)显人生价值(zhi)
的(de)体现(xian)。学(xue)(xue)校在(zai)“正(zheng)成”文(wen)化(hua)统领下，充分发挥美(mei)(mei)育的(de)育人(ren)功能，引导学(xue)(xue)生(sheng)树(shu)立(li)正(zheng)确(que)的(de)审美(mei)(mei)观，使他们在(zai)学(xue)(xue)会(hui)发现(xian)美(mei)(mei)、欣赏美(mei)(mei)、表(biao)现(xian)美(mei)(mei)的(de)同(tong)时，能够以美(mei)(mei)养德、以美(mei)(mei)启智、以美(mei)(mei)健体，树(shu)立(li)美(mei)(mei)的(de)思想(xiang)，发展美(mei)(mei)的(de)品格，培育美(mei)(mei)的(de)情操，形成美(mei)(mei)的(de)人(ren)格，提(ti)高人(ren)生(sheng)境(jing)界和生(sheng)命质量，从(cong)而(er)实现(xian)学(xue)(xue)生(sheng)自身素养的(de)全面提(ti)升。
（2）建设美(mei)育课程
近(jin)几年，不断开发出20多门适合我校(xiao)学生特(te)(te)点、适应学校(xiao)发展的美育(yu)校(xiao)本课(ke)程(cheng)，如《青岛(dao)建(jian)筑&环境(jing)艺(yi)术鉴赏(shang)》、《从(cong)“零”感到实践》、《光(guang)与(yu)影中的青岛(dao)映像》、《黑与(yu)白的魅力》、《从(cong)质感中寻找色(se)彩》、《线条(tiao)里的世界(jie)》、《意象赏(shang)读》、《钢琴选修教程(cheng)》、《中外(wai)艺(yi)术歌(ge)曲》、《语言、朗诵基础训练》等，丰富完善了(le)我校(xiao)“三(san)•四•一二(er)”适切教育(yu)特(te)(te)色(se)课(ke)程(cheng)体系。
（3）开展美(mei)育活动
利(li)用艺术节、班级音(yin)乐会、书画比赛(sai)、摄(she)影展(zhan)以(yi)及各种艺术社团等活(huo)(huo)动，开展(zhan)内(nei)容(rong)丰富(fu)、形式多(duo)样的(de)实践活(huo)(huo)动，加强美(mei)(mei)育(yu)(yu)素养提(ti)升(sheng)项(xiang)目的(de)实践和应(ying)用，推动校园文化的(de)创新建设，引(yin)导学生了解美(mei)(mei)育(yu)(yu)内(nei)涵，进而内(nei)化为自身行为，在活(huo)(huo)动中(zhong)得到素养的(de)提(ti)升(sheng)。
（4）加强教学研(yan)究
充分发挥各(ge)(ge)(ge)学科(ke)(ke)教(jiao)学主渠道作用(yong)，把(ba)美(mei)育(yu)渗透(tou)到(dao)各(ge)(ge)(ge)个学科(ke)(ke)教(jiao)学中。从不(bu)同学科(ke)(ke)、不(bu)同角(jiao)度，多方位、多层次推进美(mei)育(yu)与学科(ke)(ke)融合研究，构建把(ba)美(mei)育(yu)向各(ge)(ge)(ge)科(ke)(ke)教(jiao)学渗透(tou)和(he)各(ge)(ge)(ge)科(ke)(ke)教(jiao)学向审美(mei)特质方向转化(hua)的教(jiao)学模式，促(cu)进美(mei)育(yu)在各(ge)(ge)(ge)学科(ke)(ke)中的渗透(tou)和(he)实施。
（5）培(pei)训师资队(dui)伍
加大教(jiao)师(shi)的(de)培训力(li)度，不(bu)断提高教(jiao)师(shi)的(de)审美(mei)(mei)(mei)素(su)(su)养，不(bu)断增强美(mei)(mei)(mei)育责任，为全人员美(mei)(mei)(mei)育奠定坚实基础(chu)。全体(ti)教(jiao)师(shi)要(yao)真正懂(dong)得(de)美(mei)(mei)(mei)育的(de)含义(yi)，努力(li)以自(zi)己美(mei)(mei)(mei)好的(de)形象、优(you)美(mei)(mei)(mei)的(de)语言打(da)造(zao)美(mei)(mei)(mei)妙(miao)的(de)课堂，要(yao)用知识的(de)严密美(mei)(mei)(mei)、结构美(mei)(mei)(mei)、深邃(sui)美(mei)(mei)(mei)来感(gan)染(ran)和陶冶学生，从而达到美(mei)(mei)(mei)育的(de)目标。鼓励教(jiao)师(shi)在(zai)日常(chang)教(jiao)学中不(bu)断发现(xian)美(mei)(mei)(mei)的(de)素(su)(su)材、积累(lei)美(mei)(mei)(mei)的(de)资(zi)源，为学生打(da)造(zao)良(liang)好的(de)美(mei)(mei)(mei)育环(huan)境(jing)。
（6）美化校园环境(jing)
和(he)谐(xie)美好的校园(yuan)环境(jing)是一(yi)种无声浸入学(xue)生(sheng)心灵的美育(yu)，因此要充(chong)分发挥其潜在(zai)的美育(yu)功能。合理(li)布局校园(yuan)设施，绿化(hua)、净化(hua)、美化(hua)校园(yuan)环境(jing)，努力创(chuang)造清(qing)新优雅的生(sheng)活氛围，让学(xue)校成为学(xue)生(sheng)学(xue)习的乐园(yuan)、生(sheng)活的家园(yuan)。
3.实(shi)施(shi)保障
（1）教务处(chu)、学(xue)生(sheng)处(chu)、艺教办、各(ge)教研组制定出(chu)相关的(de)美育(yu)教学(xue)、活(huo)动计划，负责协(xie)调(diao)安(an)排和监督指导美育(yu)相关的(de)教学(xue)及(ji)活(huo)动计划的(de)执行。
（2）学(xue)校积极整合校内外(wai)资源，提(ti)供校内外(wai)美育(yu)活动的(de)公共资源和场所(suo)，确保有充足的(de)美育(yu)活动场地使用。
（3）学校(xiao)(xiao)聘请专(zhuan)家、传承人(ren)等担任(ren)学校(xiao)(xiao)美育(yu)指(zhi)导(dao)，并(bing)邀请市(shi)教育(yu)部门相关负责人(ren)到校(xiao)(xiao)指(zhi)导(dao)工作(zuo)。
（4）学校(xiao)为美育教学和活动提供充(chong)足的物(wu)质保障。
（5）学校对教(jiao)(jiao)师美(mei)育教(jiao)(jiao)学及活(huo)动进行绩效考核。
（二(er)）坚持目标导向，美教融合促发展(zhan)
结(jie)合《青岛一中2021—2025发展(zhan)规划》，专门(men)制(zhi)定了青岛一中2021—2025美育发展(zhan)总(zong)目(mu)标(biao):
1. 通过揭示事物的(de)审美(mei)特征和(he)规律，逐渐培养(yang)学生认识美(mei)、爱好美(mei)和(he)创造(zao)美(mei)的(de)能力，培养(yang)学生充(chong)分感受(shou)现(xian)实(shi)美(mei)、艺术美(mei)、生活美(mei)的(de)能力，提升学生的(de)审美(mei)趣味(wei)和(he)道德(de)情(qing)操。
2.在美(mei)育(yu)中(zhong)积(ji)极贯(guan)彻社(she)会主(zhu)义核心价值观(guan)(guan)(guan)，坚持“五育(yu)并举(ju)”原则(ze)，通过美(mei)育(yu)培养学生形(xing)成正(zheng)确的(de)审美(mei)观(guan)(guan)(guan)，进(jin)一步(bu)引导学生形(xing)成正(zheng)确的(de)世界观(guan)(guan)(guan)、人生观(guan)(guan)(guan)、价值观(guan)(guan)(guan)。
3.依据青(qing)岛一(yi)中“三﹒四﹒一(yi)二”适切教育特色(se)课(ke)(ke)程(cheng)体系，通过美育课(ke)(ke)程(cheng)及(ji)活动的研(yan)发(fa)及(ji)实施，不断(duan)完善充(chong)实美育校本教材，使美育工作渗透到各(ge)学科教学当中，以美育观引领课(ke)(ke)程(cheng)建(jian)设，形成具有一(yi)中特色(se)的完善的美育课(ke)(ke)程(cheng)体系。
4.实施(shi)个性化(hua)教学(xue)(xue)系统性培养，促进学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在个性爱好(hao)中多元发(fa)展，以(yi)丰富(fu)的美育(yu)内涵促进学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)受终身化(hua)的学(xue)(xue)习，为学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)兴趣、爱好(hao)、特长、专业、职(zhi)业和事业融为一体的人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)未来奠基。
5.增(zeng)强教(jiao)师美(mei)(mei)育课程(cheng)研(yan)究的(de)意识和能力，积累(lei)实践性(xing)知(zhi)识，促进教(jiao)师的(de)专业发展。教(jiao)师具(ju)(ju)有较高的(de)审(shen)美(mei)(mei)素养和审(shen)美(mei)(mei)教(jiao)学能力，形(xing)成具(ju)(ju)有名师引领(ling)的(de)梯队化专业美(mei)(mei)育教(jiao)学团队。
6．促使美育(yu)成(cheng)为(wei)提高教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)质量的(de)(de)切(qie)入点，扩展(zhan)学(xue)校(xiao)发展(zhan)空间，促进学(xue)校(xiao)特色(se)的(de)(de)传(chuan)承(cheng)和发展(zhan)。依托学(xue)校(xiao)浓厚的(de)(de)文化底蕴，在(zai)美育(yu)建设方面形成(cheng)独具特色(se)的(de)(de)校(xiao)园文化。
（三）打(da)造学校特(te)色(se)，探(tan)索美育新样态
青岛一中根据学校美育(yu)(yu)目标，有计划(hua)地(di)向学生实施(shi)审(shen)美教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)动(dong)，其目的就是(shi)向学生传授美学知识，培(pei)(pei)养(yang)审(shen)美观念，培(pei)(pei)养(yang)学生感知美、鉴赏(shang)美、创造美的能力(li)。实施(shi)途径既有学科教(jiao)学又有课(ke)外活(huo)动(dong)，并在实施(shi)过程中形成特色美育(yu)(yu)形式。
1.实施艺(yi)术(shu)导师制(zhi)，以点带面(mian)，促使美育素养全面(mian)提升
学(xue)(xue)(xue)校(xiao)在借鉴高校(xiao)成(cheng)(cheng)熟(shu)“导(dao)(dao)师(shi)(shi)制”案例的基(ji)础上，经过不断完善，逐步(bu)形成(cheng)(cheng)了符合青(qing)岛(dao)一(yi)中学(xue)(xue)(xue)情的“艺(yi)(yi)术导(dao)(dao)师(shi)(shi)制”模式(shi)。为每一(yi)名(ming)具(ju)有艺(yi)(yi)术特(te)长(zhang)(zhang)的学(xue)(xue)(xue)生配备(bei)一(yi)名(ming)三年一(yi)贯的导(dao)(dao)师(shi)(shi)，从美育(yu)(yu)素(su)(su)养(yang)提升、专业发展、文化课学(xue)(xue)(xue)习(xi)、心理辅导(dao)(dao)等各方(fang)面对(dui)学(xue)(xue)(xue)生进行(xing)针(zhen)对(dui)性的指导(dao)(dao)和(he)帮助，加大力度培养(yang)艺(yi)(yi)术特(te)长(zhang)(zhang)生的美育(yu)(yu)素(su)(su)养(yang)，以点带面，最(zui)终形成(cheng)(cheng)全校(xiao)学(xue)(xue)(xue)生美育(yu)(yu)素(su)(su)养(yang)的整体提升。学(xue)(xue)(xue)校(xiao)为此(ci)特(te)别(bie)成(cheng)(cheng)立了艺(yi)(yi)术特(te)长(zhang)(zhang)生管理领导(dao)(dao)小组和(he)导(dao)(dao)师(shi)(shi)团队工(gong)(gong)(gong)作小组，负(fu)责(ze)统筹安排各项工(gong)(gong)(gong)作，制定(ding)管理工(gong)(gong)(gong)作目标、工(gong)(gong)(gong)作思路和(he)管理制度，开展导(dao)(dao)师(shi)(shi)团队建(jian)设和(he)学(xue)(xue)(xue)生美育(yu)(yu)素(su)(su)养(yang)评价，对(dui)导(dao)(dao)师(shi)(shi)团队的工(gong)(gong)(gong)作进展情况进行(xing)督导(dao)(dao)，组织(zhi)相应工(gong)(gong)(gong)作研究等。
2.举办(ban)班级音乐会，为学生提供美(mei)育新(xin)舞台
每(mei)(mei)学(xue)(xue)期高一(yi)、高二艺(yi)术班(ban)举办(ban)(ban)班(ban)级专场(chang)音乐(le)会与年级专场(chang)音乐(le)会已形成学(xue)(xue)校特色，并在整个青岛市独树一(yi)帜(zhi)。通(tong)过以班(ban)级为单位(wei)举办(ban)(ban)音乐(le)会，能够很好的(de)发挥班(ban)级中每(mei)(mei)位(wei)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)专长，通(tong)过增加学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)舞台经验(yan)，进而(er)强化(hua)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)专业(ye)技能、锻(duan)炼学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心理素质。同时，音乐(le)会还能够丰富整个校园(yuan)艺(yi)术的(de)氛(fen)围(wei)、增强校园(yuan)的(de)艺(yi)术气(qi)息，让(rang)美育(yu)的(de)功(gong)能影响到全校每(mei)(mei)一(yi)名学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，让(rang)所(suo)有(you)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能感受到艺(yi)术的(de)熏陶。
3.举(ju)办专题(ti)校园活动，充分彰显美育功能(neng)
学生(sheng)(sheng)策划、学生(sheng)(sheng)组织、学生(sheng)(sheng)主办的(de)校园艺术节(jie)是我(wo)校艺术工作(zuo)中的(de)又一(yi)特(te)色(se)，其目的(de)是加强校园文(wen)(wen)化建设，促(cu)进学生(sheng)(sheng)“五育并(bing)举”，充(chong)分发挥美育的(de)育人功能，继承并(bing)发扬“艺术普及，专业引领”的(de)艺术教育特(te)色(se)方针，大力(li)丰(feng)富校园文(wen)(wen)化生(sheng)(sheng)活(huo)，营造(zao)积极向(xiang)上、健康(kang)文(wen)(wen)明(ming)的(de)校园文(wen)(wen)化氛围。丰(feng)富学生(sheng)(sheng)业余文(wen)(wen)化生(sheng)(sheng)活(huo)，展(zhan)(zhan)示我(wo)校学生(sheng)(sheng)团(tuan)结(jie)创新，锐意进取，蓬勃向(xiang)上的(de)精神风貌。又如通过举办读书(shu)节(jie)活(huo)动，广泛开(kai)展(zhan)(zhan)以美育素养(yang)为主题的(de)征(zheng)文(wen)(wen)活(huo)动，开(kai)展(zhan)(zhan)美文(wen)(wen)诵(song)读会、经典(dian)诵(song)读进校园、美文(wen)(wen)诵(song)读大赛等，不断促(cu)进学生(sheng)(sheng)美育素养(yang)的(de)提(ti)升(sheng)。
4.成(cheng)立艺术社团，传承人类优秀(xiu)文化
我校(xiao)(xiao)(xiao)艺术(shu)(shu)(shu)社(she)(she)(she)团(tuan)(tuan)(tuan)发(fa)展完善，建设(she)成(cheng)熟，学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)参与度高(gao)，各艺术(shu)(shu)(shu)社(she)(she)(she)团(tuan)(tuan)(tuan)规模逐(zhu)步(bu)扩大。艺术(shu)(shu)(shu)社(she)(she)(she)团(tuan)(tuan)(tuan)“每月有主(zhu)题，每周(zhou)(zhou)有反馈”，如管弦乐社(she)(she)(she)团(tuan)(tuan)(tuan)、混声合(he)唱团(tuan)(tuan)(tuan)、舞蹈社(she)(she)(she)团(tuan)(tuan)(tuan)、话剧社(she)(she)(she)等，社(she)(she)(she)团(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)(huo)动(dong)严格规范(fan)，活(huo)(huo)动(dong)内(nei)容(rong)灵活(huo)(huo)多样(yang)，有专(zhuan)门的(de)(de)活(huo)(huo)动(dong)教(jiao)室，每周(zhou)(zhou)四下(xia)午有2小时的(de)(de)固定活(huo)(huo)动(dong)时间(jian)(jian)，用(yong)来谈论(lun)、研究、论(lun)证各种实施方(fang)案；周(zhou)(zhou)末(mo)和假期(qi)也(ye)会不定时开(kai)展调研、采风活(huo)(huo)动(dong)，活(huo)(huo)动(dong)形(xing)式多样(yang)、活(huo)(huo)动(dong)效(xiao)果扎实，校(xiao)(xiao)(xiao)内(nei)专(zhuan)职教(jiao)师全程(cheng)同步(bu)指导(dao)，外聘辅导(dao)教(jiao)师间(jian)(jian)周(zhou)(zhou)来校(xiao)(xiao)(xiao)做引(yin)领、指导(dao)，校(xiao)(xiao)(xiao)内(nei)外教(jiao)师定期(qi)合(he)作开(kai)展项目教(jiao)研座谈，使艺术(shu)(shu)(shu)社(she)(she)(she)团(tuan)(tuan)(tuan)成(cheng)为(wei)全面促进(jin)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)发(fa)展的(de)(de)良(liang)好平(ping)台。纹样(yang)创意(yi)社(she)(she)(she)团(tuan)(tuan)(tuan)在(zai)青岛市第(di)六(liu)届中(zhong)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)团(tuan)(tuan)(tuan)文化(hua)节(jie)中(zhong)获评(ping)“青岛十佳社(she)(she)(she)团(tuan)(tuan)(tuan)”。曲艺社(she)(she)(she)每年开(kai)展的(de)(de)“传统(tong)(tong)文化(hua)进(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)园(yuan)” 活(huo)(huo)动(dong)，学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)们(men)近距离(li)和“非遗”等各种传统(tong)(tong)文化(hua)项目面对面，使学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)们(men)的(de)(de)美育素养得到进(jin)一步(bu)提(ti)升(sheng)。
5.实施艺术(shu)专业测评，借力高(gao)校名师提升学生美育素养
我校与上海(hai)音(yin)乐(le)学院(yuan)、沈阳音(yin)乐(le)学院(yuan)等专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业院(yuan)校密切合作，并(bing)定(ding)期邀请海(hai)内外著名艺(yi)术高校的(de)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)来校开设名家(jia)讲座，向学生(sheng)传(chuan)播美(mei)、传(chuan)承美(mei)。并(bing)对(dui)(dui)所(suo)有有艺(yi)术特长的(de)学生(sheng)分专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业开展专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业测评，用最(zui)新(xin)的(de)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业标准对(dui)(dui)学生(sheng)的(de)艺(yi)术素养(yang)进行(xing)评价，特别是针对(dui)(dui)学生(sheng)艺(yi)术素养(yang)、审美(mei)素养(yang)方面(mian)进行(xing)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业性的(de)提升指导。
6.实行“星计划”活动(dong)，依托高(gao)校课程开拓学生美育(yu)视野(ye)
我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)艺(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)课(ke)程(cheng)(cheng)在培养学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)兴趣爱好、开(kai)拓眼界、提升人(ren)际交往能力的(de)(de)同(tong)时，更有(you)效促进了课(ke)堂知识的(de)(de)拓展(zhan)，让更多的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能够体验到(dao)美(mei)术(shu)(shu)(shu)(shu)课(ke)所带来的(de)(de)乐(le)趣和(he)收获。学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)青(qing)岛美(mei)术(shu)(shu)(shu)(shu)馆(guan)签约“星计划—艺(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)校(xiao)(xiao)园行”活动，由青(qing)岛美(mei)术(shu)(shu)(shu)(shu)馆(guan)牵头邀请全国知名高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)美(mei)术(shu)(shu)(shu)(shu)专(zhuan)家(jia)、学(xue)(xue)(xue)者来学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)授课(ke)，高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)教师结(jie)合我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)美(mei)术(shu)(shu)(shu)(shu)课(ke)程(cheng)(cheng)特色(se)，针对我(wo)校(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)特点(dian)，制定出一(yi)套适合我(wo)校(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)具有(you)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)特色(se)的(de)(de)艺(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)校(xiao)(xiao)本课(ke)程(cheng)(cheng)，有(you)“青(qing)岛名人(ren)雕塑”、“青(qing)岛旅游产品设计”、“青(qing)岛传(chuan)统建(jian)筑中的(de)(de)榫(sun)卯结(jie)构”等(deng)，将我(wo)校(xiao)(xiao)美(mei)育课(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)发展(zhan)推向了一(yi)个崭(zhan)新的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)度。
7.携手艺术实(shi)践基(ji)地，探索校内外合作美育新模式(shi)
我校与青岛嘉(jia)木(mu)(mu)美(mei)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)馆合作(zuo)建(jian)立了学生(sheng)校外艺(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)实践基地(di)，邀请专业(ye)人(ren)士(shi)在嘉(jia)木(mu)(mu)美(mei)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)馆开设“艺(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)讲堂(tang)”，为(wei)学生(sheng)们提(ti)(ti)(ti)供(gong)专业(ye)方(fang)面的(de)(de)指导，提(ti)(ti)(ti)高艺(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)审美(mei)和艺(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)创作(zuo)的(de)(de)的(de)(de)能力(li)(li)。同时(shi)作(zuo)为(wei)一项公(gong)益(yi)活(huo)动(dong)向社(she)会(hui)(hui)(hui)开放(fang)，为(wei)社(she)会(hui)(hui)(hui)各界提(ti)(ti)(ti)供(gong)提(ti)(ti)(ti)高艺(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)素养的(de)(de)机会(hui)(hui)(hui)。嘉(jia)木(mu)(mu)美(mei)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)馆在周末固(gu)定时(shi)间都会(hui)(hui)(hui)聘(pin)请社(she)会(hui)(hui)(hui)有知名(ming)度的(de)(de)艺(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)家(jia)开展(zhan)艺(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)讲学活(huo)动(dong)，邀请我校师生(sheng)参加，在学习和研讨中提(ti)(ti)(ti)升(sheng)审美(mei)意识和能力(li)(li)。学校通过嘉(jia)木(mu)(mu)美(mei)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)馆的(de)(de)社(she)会(hui)(hui)(hui)美(mei)育资源，定期聘(pin)请国内外知名(ming)艺(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)家(jia)来(lai)我校进行公(gong)益(yi)讲学、授(shou)课活(huo)动(dong)，定期在嘉(jia)木(mu)(mu)美(mei)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)馆举办(ban)师生(sheng)画(hua)展(zhan)，学生(sheng)的(de)(de)艺(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)审美(mei)能力(li)(li)得(de)到大幅(fu)度提(ti)(ti)(ti)升(sheng)，其艺(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)实践能力(li)(li)也有很(hen)大突破，探(tan)索出(chu)一条(tiao)校内外合作(zuo)育人(ren)的(de)(de)美(mei)育新途径。
（四）立足学生主体(ti)，建立个性多元(yuan)评价体(ti)系
青(qing)岛一(yi)中(zhong)自(zi)主设(she)计学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)综合(he)素(su)(su)质评(ping)价(jia)(jia)系统，关注学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)发展全过(guo)(guo)程。学(xue)(xue)(xue)校自(zi)主设(she)计《青(qing)岛一(yi)中(zhong)综合(he)素(su)(su)质评(ping)价(jia)(jia)信(xin)息管理(li)系统》，分(fen)别从思想品德、学(xue)(xue)(xue)业水平、身(shen)心健康、艺术(shu)素(su)(su)养、社会实践五个维度对学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)进(jin)行(xing)综合(he)素(su)(su)质评(ping)价(jia)(jia)，详细记(ji)录学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在学(xue)(xue)(xue)习(xi)、实践、社团等(deng)各(ge)类(lei)活(huo)动的参(can)与情况和成效(xiao)，通过(guo)(guo)大数据追踪，对学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的学(xue)(xue)(xue)业成绩、发展过(guo)(guo)程等(deng)各(ge)方(fang)面作出(chu)等(deng)级(ji)化评(ping)价(jia)(jia)，对提(ti)升学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)核心素(su)(su)养起到(dao)了极大地促进(jin)作用(yong)。艺术(shu)素(su)(su)养评(ping)价(jia)(jia)就是(shi)针对在课程与活(huo)动中(zhong)的审美教育(yu)实现对学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全过(guo)(guo)程、全方(fang)位的评(ping)价(jia)(jia)。
作为“山东省(sheng)艺(yi)(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)特色学(xue)(xue)校”，青岛(dao)一(yi)中(zhong)注重引(yin)导学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通过共(gong)情、感悟、渗(shen)透(tou)、升华来实(shi)现艺(yi)(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)素养(yang)(yang)的(de)(de)提(ti)升。学(xue)(xue)校以全面(mian)(mian)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)教(jiao)育评(ping)价(jia)(jia)理念(nian)为指(zhi)导，形成了课堂(tang)评(ping)价(jia)(jia)、社(she)团(tuan)评(ping)价(jia)(jia)、活(huo)动(dong)评(ping)价(jia)(jia)三位(wei)一(yi)体的(de)(de)艺(yi)(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)素养(yang)(yang)评(ping)价(jia)(jia)体系，旨在(zai)充分(fen)利(li)用评(ping)价(jia)(jia)功能规范、指(zhi)导艺(yi)(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)学(xue)(xue)，促进(jin)面(mian)(mian)向每(mei)一(yi)个(ge)(ge)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)改(gai)革，从而确保每(mei)一(yi)名学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)美育素养(yang)(yang)的(de)(de)全面(mian)(mian)提(ti)升。其(qi)一(yi)，以艺(yi)(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)鉴(jian)赏课程评(ping)价(jia)(jia)指(zhi)标关注学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)艺(yi)(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)素养(yang)(yang)的(de)(de)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，青岛(dao)一(yi)中(zhong)基(ji)于自(zi)(zi)身实(shi)际，根据《青岛(dao)市中(zhong)小学(xue)(xue)艺(yi)(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)素质测评(ping)实(shi)施方案》与《青岛(dao)市促进(jin)中(zhong)小学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)(mian)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)“十(shi)个(ge)(ge)一(yi)”项(xiang)目行动(dong)计划(hua)》等文(wen)件要求，立足艺(yi)(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)鉴(jian)赏课堂(tang)，制定了《艺(yi)(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)鉴(jian)赏课评(ping)价(jia)(jia)细(xi)则》，基(ji)于学(xue)(xue)习方式、学(xue)(xue)习过程、学(xue)(xue)习结果(guo)和(he)成果(guo)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)示四个(ge)(ge)评(ping)价(jia)(jia)指(zhi)标分(fen)别(bie)设置(zhi)了详细(xi)的(de)(de)参(can)考观测点，旨在(zai)从课堂(tang)角度出发(fa)全面(mian)(mian)了解和(he)掌握学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)艺(yi)(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)素养(yang)(yang)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)状况。其(qi)二，以艺(yi)(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)社(she)团(tuan)考评(ping)细(xi)则推(tui)进(jin)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)个(ge)(ge)性化发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，社(she)团(tuan)活(huo)动(dong)的(de)(de)开(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)能够更好地发(fa)挥学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)兴趣(qu)特长，提(ti)高学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)艺(yi)(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)审美和(he)实(shi)践(jian)能力。青岛(dao)一(yi)中(zhong)为激(ji)励(li)(li)各个(ge)(ge)艺(yi)(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)社(she)团(tuan)有效开(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)活(huo)动(dong)，制定了《艺(yi)(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)社(she)团(tuan)考评(ping)细(xi)则》，在(zai)组织建设、活(huo)动(dong)目标、活(huo)动(dong)成效等基(ji)本(ben)评(ping)价(jia)(jia)指(zhi)标体系的(de)(de)基(ji)础上(shang)进(jin)行创新，把(ba)权重分(fen)为基(ji)本(ben)分(fen)和(he)奖(jiang)励(li)(li)分(fen)两部分(fen)。奖(jiang)励(li)(li)分(fen)的(de)(de)设置(zhi)有利(li)于激(ji)发(fa)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)艺(yi)(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)创造力，挖掘学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)艺(yi)(yi)(yi)(yi)术(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)潜能，促使(shi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)超越自(zi)(zi)我、挑战自(zi)(zi)我。
重视学(xue)(xue)生个(ge)(ge)体的(de)(de)差异，确(que)立个(ge)(ge)性化育(yu)(yu)人(ren)评价标准，真(zhen)正做到(dao)各个(ge)(ge)育(yu)(yu)人(ren)方向都有人(ren)抓、有人(ren)管(guan)的(de)(de)工作(zuo)局面(mian)，充分(fen)提现美育(yu)(yu)在(zai)育(yu)(yu)人(ren)过程中的(de)(de)潜能，更好的(de)(de)促(cu)进(jin)(jin)学(xue)(xue)生的(de)(de)发展与进(jin)(jin)步。学(xue)(xue)校自(zi)主设计的(de)(de)学(xue)(xue)生综合素质评价体系的(de)(de)出台，不但(dan)使(shi)一(yi)批具有较(jiao)好艺术(shu)素养(yang)的(de)(de)学(xue)(xue)生脱颖(ying)而出，更是在(zai)提升全校学(xue)(xue)生美育(yu)(yu)素养(yang)方面(mian)起到(dao)了(le)积极(ji)推动作(zuo)用。
二、加强美育建设的计划与打算(suan)
1.进(jin)一步更新(xin)(xin)美(mei)育观念(nian)(nian)。我们要(yao)从(cong)(cong)时代发展的(de)要(yao)求(qiu)高度重新(xin)(xin)认(ren)识美(mei)育在育人(ren)过程中的(de)重要(yao)性、在学(xue)(xue)校教(jiao)育中的(de)重要(yao)地位和作用。转变(bian)教(jiao)师(shi)观念(nian)(nian)，让他们充(chong)分(fen)认(ren)识到对(dui)学(xue)(xue)生进(jin)行审美(mei)教(jiao)育不仅仅只(zhi)是(shi)(shi)艺(yi)术教(jiao)师(shi)的(de)职责，而(er)是(shi)(shi)每一位教(jiao)育工作者的(de)育人(ren)职责。只(zhi)有从(cong)(cong)自身改变(bian)思想认(ren)识、转变(bian)观念(nian)(nian)，才能(neng)自觉从(cong)(cong)事美(mei)育工作，才能(neng)使(shi)学(xue)(xue)生情感得到陶冶、思想得到净(jing)化、品格得到完(wan)善(shan)，才能(neng)充(chong)分(fen)实现(xian)学(xue)(xue)校素(su)质教(jiao)育的(de)全面实施。
2.加(jia)强(qiang)美(mei)育(yu)师(shi)(shi)资队伍(wu)建设(she)。建立(li)一(yi)支结构合理、思想(xiang)稳(wen)定(ding)、业务精湛的(de)美(mei)育(yu)教(jiao)师(shi)(shi)队伍(wu)是学(xue)(xue)校美(mei)育(yu)顺利开展的(de)重(zhong)要(yao)保障。一(yi)方面(mian)要(yao)加(jia)大对艺术教(jiao)师(shi)(shi)的(de)培(pei)养(yang)(yang)力度；另一(yi)方面(mian)还应不(bu)断培(pei)养(yang)(yang)全(quan)校教(jiao)师(shi)(shi)教(jiao)师(shi)(shi)的(de)美(mei)育(yu)意识(shi)、提升全(quan)校教(jiao)师(shi)(shi)的(de)审美(mei)素养(yang)(yang)。培(pei)养(yang)(yang)教(jiao)师(shi)(shi)要(yao)善于启发学(xue)(xue)生的(de)审美(mei)情趣，这样(yang)既可以(yi)培(pei)养(yang)(yang)学(xue)(xue)生的(de)审美(mei)能(neng)力，还可以(yi)提高(gao)学(xue)(xue)生对课程学(xue)(xue)习的(de)积极(ji)性(xing)和(he)主动性(xing)。在(zai)对老师(shi)(shi)进行培(pei)训(xun)时加(jia)入美(mei)学(xue)(xue)知(zhi)识(shi)和(he)美(mei)育(yu)理论的(de)培(pei)训(xun)，只有育(yu)人者掌握了(le)美(mei)育(yu)知(zhi)识(shi)，才能(neng)在(zai)实际教(jiao)学(xue)(xue)中贯彻(che)实施(shi)美(mei)育(yu)。
3.提(ti)高课堂(tang)美育质量。
一方(fang)面积极(ji)打造(zao)魅力(li)高效(xiao)艺术课(ke)(ke)堂(tang)，改变理论传授为主(zhu)的(de)(de)(de)(de)传统艺术鉴赏模式，组织和鼓励(li)学(xue)(xue)(xue)生进行审(shen)美创(chuang)作(zuo)(zuo)，如绘画、书法作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)创(chuang)作(zuo)(zuo)，手工艺术品(pin)(pin)设(she)计，文(wen)学(xue)(xue)(xue)创(chuang)作(zuo)(zuo)，班(ban)级文(wen)化建设(she)等，并组织展览(lan)学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)，在审(shen)美实践(jian)中(zhong)(zhong)，最(zui)大限度地(di)激发(fa)(fa)学(xue)(xue)(xue)生对美育(yu)的(de)(de)(de)(de)兴趣；课(ke)(ke)堂(tang)上积极(ji)发(fa)(fa)挥(hui)新媒体(ti)(ti)(ti)技术与希沃大屏的(de)(de)(de)(de)交(jiao)互作(zuo)(zuo)用，使(shi)人机(ji)、资源、师生发(fa)(fa)生深(shen)度交(jiao)互，改进艺术课(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)与学(xue)(xue)(xue)习方(fang)式，发(fa)(fa)挥(hui)智能(neng)备(bei)课(ke)(ke)系统（教(jiao)(jiao)(jiao)师智能(neng)PC）作(zuo)(zuo)用，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)师的(de)(de)(de)(de)备(bei)课(ke)(ke)与上课(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)师的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)与学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)发(fa)(fa)生深(shen)度融(rong)合，利(li)用信息化教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)载体(ti)(ti)(ti)提(ti)高课(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)美育(yu)效(xiao)果。另一方(fang)面加大美育(yu)在其它(ta)学(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)渗透力(li)度，从(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)师语言、课(ke)(ke)件制(zhi)作(zuo)(zuo)、知识融(rong)合等各(ge)方(fang)面提(ti)高美育(yu)在各(ge)学(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)贯彻体(ti)(ti)(ti)现。
4.创新美(mei)育实践形式
美(mei)(mei)，源于实(shi)(shi)(shi)践(jian)、源于生(sheng)(sheng)(sheng)活，因(yin)此鼓励学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要学(xue)会(hui)善于从(cong)生(sheng)(sheng)(sheng)活实(shi)(shi)(shi)践(jian)中发现美(mei)(mei)、创(chuang)造美(mei)(mei)，所(suo)以(yi)实(shi)(shi)(shi)践(jian)是(shi)美(mei)(mei)育(yu)实(shi)(shi)(shi)施中不可或缺的(de)(de)(de)(de)环节。打破(po)单方面依(yi)靠学(xue)校(xiao)(xiao)实(shi)(shi)(shi)现美(mei)(mei)育(yu)育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)单一模(mo)式(shi)，实(shi)(shi)(shi)现家(jia)校(xiao)(xiao)社合作(zuo)育(yu)人(ren)，利用优秀的(de)(de)(de)(de)家(jia)长资源和(he)适合学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)美(mei)(mei)育(yu)培养(yang)的(de)(de)(de)(de)社会(hui)资源共(gong)同开展学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)美(mei)(mei)育(yu)培养(yang)。学(xue)校(xiao)(xiao)邀请(qing)家(jia)长中的(de)(de)(de)(de)优秀代表为学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做关于美(mei)(mei)育(yu)的(de)(de)(de)(de)讲座；学(xue)校(xiao)(xiao)也可以(yi)组织(zhi)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到大自然(ran)中去，通过欣赏自然(ran)风光、游(you)览名(ming)胜古(gu)迹来提升学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)审美(mei)(mei)意识；组织(zhi)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)参(can)观美(mei)(mei)术馆(guan)、博物(wu)馆(guan)，参(can)加(jia)音(yin)乐(le)会(hui)以(yi)及(ji)参(can)加(jia)与美(mei)(mei)育(yu)有关的(de)(de)(de)(de)社会(hui)实(shi)(shi)(shi)践(jian)活动，让学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)置身于美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)环境，利用校(xiao)(xiao)外丰(feng)富的(de)(de)(de)(de)资源采用多元化方式(shi)开展美(mei)(mei)育(yu)，从(cong)而更好实(shi)(shi)(shi)现育(yu)人(ren)目标。
