天天躁日日躁狠狠很躁

青岛一(yi)中积极发挥(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育部“微课(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)法实践共同体(ti)”项目学(xue)校(xiao)(xiao)的作用(yong)，开展(zhan)技术与(yu)课(ke)(ke)程(cheng)融合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)研究(jiu)活(huo)动(dong)，积极推进(jin)STEAM教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)研究(jiu)和(he)实践，加(jia)强(qiang)“人工智能(neng)+”学(xue)校(xiao)(xiao)课(ke)(ke)程(cheng)建设，坚持新(xin)高(gao)考、新(xin)课(ke)(ke)程(cheng)下(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)发展(zhan)需求(qiu)，深入实施课(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)改革。2019年5月(yue)5日下(xia)午，我校(xiao)(xiao)在第一(yi)会(hui)议室举行了深化课(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)改革，构建智慧课(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)活(huo)动(dong)。崔(cui)桂利副校(xiao)(xiao)长参(can)加(jia)并(bing)主(zhu)持了本次活(huo)动(dong)。

崔校(xiao)长首(shou)先从促(cu)进(jin)(jin)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)发展(zhan)的(de)(de)(de)角(jiao)度阐(chan)述(shu)了(le)深入(ru)课堂(tang)(tang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)改革和(he)构建智(zhi)慧(hui)(hui)课堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)必要(yao)性和(he)紧迫性。接着，由智(zhi)慧(hui)(hui)课堂(tang)(tang)开发公司的(de)(de)(de)技(ji)术人员从基础数(shu)据、教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)服(fu)务系统(tong)、新媒体(ti)交(jiao)互式智(zhi)能教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)师智(zhi)能备授课一体(ti)化教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)系统(tong)等方面(mian)对智(zhi)慧(hui)(hui)课堂(tang)(tang)、课程(cheng)建设(she)等技(ji)术方面(mian)对参(can)会骨干教(jiao)师进(jin)(jin)行(xing)了(le)系统(tong)的(de)(de)(de)培训，并与老师们就实(shi)施开发过程(cheng)中的(de)(de)(de)问(wen)题和(he)想法(fa)进(jin)(jin)行(xing)了(le)面(mian)对面(mian)交(jiao)流和(he)沟通。第三，老师们还结合自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)课堂(tang)(tang)实(shi)践及周苑老师的(de)(de)(de)智(zhi)慧(hui)(hui)课堂(tang)(tang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)展(zhan)示课，进(jin)(jin)行(xing)了(le)热烈的(de)(de)(de)讨论，并分享了(le)各自(zi)(zi)的(de)(de)(de)经验和(he)做法(fa)。本次活(huo)动，为(wei)我校(xiao)深入(ru)实(shi)施课堂(tang)(tang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)改革和(he)构建智(zhi)慧(hui)(hui)课堂(tang)(tang)、课程(cheng)开发奠定了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)基础，提供(gong)了(le)成(cheng)功的(de)(de)(de)借鉴。

我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)作为我省首(shou)批(pi)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)试点校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、“山(shan)东省翻(fan)转课(ke)堂与微课(ke)程(cheng)开发(fa)实(shi)验基(ji)(ji)地”、“青(qing)(qing)岛市(shi)&lsquo翻(fan)转课(ke)堂&rsquo教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)实(shi)验学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)联盟”、青(qing)(qing)岛市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信息化(hua)应用创(chuang)新示(shi)范学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、青(qing)(qing)岛市(shi)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)(he)“数字智(zhi)(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)园平(ping)台”建设试点学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，对智(zhi)(zhi)慧(hui)课(ke)堂、课(ke)程(cheng)开发(fa)、人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)等方面的实(shi)施(shi)非常重视(shi)。学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)积(ji)(ji)极落(luo)实(shi)青(qing)(qing)岛市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信息化(hua)2.0行(xing)动计划(hua)，推(tui)进(jin)基(ji)(ji)础教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)课(ke)程(cheng)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)内容现(xian)代化(hua)，落(luo)实(shi)青(qing)(qing)岛市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)局实(shi)施(shi)基(ji)(ji)础教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“十大(da)行(xing)动计划(hua)”，在教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中(zhong)充分(fen)将(jiang)信息技术和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)深度融合创(chuang)新，搭(da)建人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能学(xue)(xue)习平(ping)台，创(chuang)新教(jiao)(jiao)与学(xue)(xue)方式。学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)将(jiang)积(ji)(ji)极构(gou)建智(zhi)(zhi)慧(hui)课(ke)堂，努(nu)力建设智(zhi)(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)园和(he)(he)(he)“未来学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”，为学(xue)(xue)生发(fa)展和(he)(he)(he)提升学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)水平(ping)做出更大(da)的努(nu)力。