天天躁日日躁狠狠很躁

线上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)开展期间，青岛一中化学(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研组(zu)多次开展线上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)研活动，探讨如何结合学(xue)(xue)生和学(xue)(xue)科的特(te)点组(zu)织(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)并优化学(xue)(xue)习质量的监控手段。4月23日上(shang)午，在白(bai)杰老(lao)(lao)师的主持下，高一集备组(zu)张萌老(lao)(lao)师开设了(le)青年教(jiao)(jiao)(jiao)师线上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)汇报课(ke)《乙烯》， 参与线上(shang)听评课(ke)的有青岛市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科学(xue)(xue)研究院高中化学(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研员乔(qiao)艳冰(bing)老(lao)(lao)师、化学(xue)(xue)组(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)师、青年教(jiao)(jiao)(jiao)师管路燕 、韩(han)凯璇等(deng)。

在线上教(jiao)学(xue)(xue)中，我们始终重(zhong)(zhong)视学(xue)(xue)科(ke)素养的(de)培(pei)养:渗(shen)透自主学(xue)(xue)习(xi)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性和(he)方法教(jiao)育，提供优(you)质(zhi)(zhi)直播课(ke)和(he)线下学(xue)(xue)习(xi)资(zi)源，培(pei)养学(xue)(xue)生(sheng)终身(shen)学(xue)(xue)习(xi)的(de)能(neng)力；设计合理(li)的(de)教(jiao)学(xue)(xue)评价环节，及时反馈(kui)学(xue)(xue)习(xi)效果(guo)，进(jin)而帮助学(xue)(xue)生(sheng)明晰(xi)方向、优(you)化(hua)提升。本(ben)次活动，依托张萌老师(shi)的(de)课(ke)堂，我们对(dui)线上教(jiao)学(xue)(xue)质(zhi)(zhi)量进(jin)行了进(jin)一(yi)步的(de)思考和(he)探(tan)讨(tao)。

张萌老师利用石蜡分解的(de)情境引课(ke)，击中(zhong)了(le)学生(sheng)的(de)兴趣点(dian)(dian)(dian)；通(tong)过实(shi)验(yan)视频、动(dong)画(hua)微课(ke)、3D立(li)体(ti)模型等(deng)多元(yuan)化手段授课(ke)，突破了(le)重点(dian)(dian)(dian)；展示学生(sheng)的(de)优秀(xiu)预习作业辅助落实(shi)课(ke)堂(tang)内容，瞄准(zhun)了(le)学生(sheng)的(de)盲点(dian)(dian)(dian)、难(nan)点(dian)(dian)(dian)。呈现问(wen)题组(zu)层层推进，留言板回(hui)答、针对(dui)性连麦，双重渠道互动(dong)大(da)大(da)提高(gao)了(le)课(ke)堂(tang)提问(wen)的(de)针对(dui)性。最后，师生(sheng)小结(jie)理(li)清了(le)理(li)论(lun)知(zhi)识，当堂(tang)巩(gong)固(gu)了(le)记(ji)忆；延伸至减缓疫情期间(jian)水(shui)果囤积腐(fu)烂的(de)实(shi)际问(wen)题，深化到(dao)了(le)科学态度与社会责任的(de)更高(gao)层次；学生(sheng)利用学习探究(jiu)墙跟(gen)帖讨论(lun)，在(zai)思(si)维的(de)碰撞中(zhong)真(zhen)正达成了(le)理(li)想的(de)教学效(xiao)果——因需(xu)而生(sheng)记(ji)得(de)牢、内化于心(xin)会应用。

我们一直坚信，师(shi)(shi)生(sheng)间空间距离(li)的(de)遥远，并不意味着(zhe)学(xue)(xue)习(xi)的(de)孤(gu)单。张萌老师(shi)(shi)的(de)课(ke)(ke)结(jie)构合(he)理，师(shi)(shi)生(sheng)互(hu)动、生(sheng)生(sheng)互(hu)动多，很好(hao)地体现(xian)了以学(xue)(xue)生(sheng)为(wei)主体的(de)线上课(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)学(xue)(xue)。化学(xue)(xue)组专(zhuan)注(zhu)研究线上课(ke)(ke)堂(tang)质量(liang)的(de)提(ti)升，力(li)求(qiu)做到：留(liu)言板实(shi)时(shi)知道学(xue)(xue)生(sheng)的(de)想法，讲解时(shi)注(zhu)重赞赏学(xue)(xue)生(sheng)的(de)做法，思考练(lian)习(xi)利(li)用C30平台当堂(tang)提(ti)交，课(ke)(ke)堂(tang)注(zhu)重针对性问答，学(xue)(xue)习(xi)成果即时(shi)性评价(jia)。

　　撰稿：曾雪娜

专家评课

青岛市(shi)教(jiao)育科学研究(jiu)院高中化(hua)学教(jiao)研员乔艳冰老师：

各种(zhong)平台(tai)软件(jian)切换自如，充(chong)分发掘网络教(jiao)学(xue)平台(tai)优(you)(you)势；关注(zhu)证据追问，培养学(xue)生深度思(si)(si)维习惯；思(si)(si)维清晰，点拨(bo)到位不拖沓，教(jiao)学(xue)基本素(su)养优(you)(you)秀。不足，注(zhu)意网课教(jiao)学(xue)节(jie)奏把握(wo)，实验演示等环节(jie)适当放慢(man)速度，让学(xue)生真正看清弄懂。

教师评课：

青岛一(yi)(yi)中高一(yi)(yi)集备组长 段(duan)兵老(lao)师：

本节课(ke)(ke)作为(wei)一(yi)堂(tang)(tang)(tang)特殊(shu)时期的(de)(de)(de)(de)特殊(shu)课(ke)(ke)型，张萌(meng)老(lao)师(shi)敢于尝试，为(wei)线上教(jiao)学(xue)的(de)(de)(de)(de)探究(jiu)起(qi)了(le)很好的(de)(de)(de)(de)示范(fan)、引领作用。本堂(tang)(tang)(tang)课(ke)(ke)张萌(meng)老(lao)师(shi)充(chong)分发挥了(le)自身网络和(he)(he)多(duo)媒体使用方(fang)面的(de)(de)(de)(de)特长(zhang)。课(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)学(xue)中(zhong)，与学(xue)生的(de)(de)(de)(de)交流模式(shi)多(duo)样化(hua)，除(chu)了(le)传(chuan)统的(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)提问作答以(yi)外，还充(chong)分利用了(le)c30这(zhei)一(yi)新的(de)(de)(de)(de)网络教(jiao)学(xue)平台，使学(xue)生的(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)学(xue)反馈及时而(er)准确，这(zhei)也有助于我们更好的(de)(de)(de)(de)了(le)解学(xue)生的(de)(de)(de)(de)理解情况(kuang)。在教(jiao)学(xue)的(de)(de)(de)(de)细(xi)节上，张萌(meng)老(lao)师(shi)虽然是(shi)第一(yi)次讲授乙烯(xi)这(zhei)个课(ke)(ke)题的(de)(de)(de)(de)内容(rong)，但是(shi)对知识的(de)(de)(de)(de)把(ba)握非常(chang)到位(wei)，与学(xue)生的(de)(de)(de)(de)沟通也让人感(gan)觉游(you)刃有余，体现(xian)出了(le)很强的(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)基本功(gong)和(he)(he)个人素养。

青岛一中 孙传梅(mei)老师：

本节(jie)课(ke)亮(liang)点(dian)(dian)：从生(sheng)活(huo)到化(hua)(hua)学(xue)，又从化(hua)(hua)学(xue)回归(gui)生(sheng)活(huo)。并且，很好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)应用(yong)了(le)前知识(shi)。①氧化(hua)(hua)还原反应：从化(hua)(hua)合价入手分(fen)析乙(yi)(yi)烯(xi)使酸(suan)性(xing)高锰酸(suan)钾(jia)褪色(se)的(de)(de)(de)原理，使学(xue)生(sheng)掌握了(le)“使酸(suan)性(xing)高锰酸(suan)钾(jia)溶液褪色(se)是氧化(hua)(hua)反应”这(zhei)一重(zhong)(zhong)点(dian)(dian)和易错点(dian)(dian)。②由电(dian)子式以及电(dian)子式的(de)(de)(de)变(bian)化(hua)(hua)角(jiao)度讲(jiang)解(jie)乙(yi)(yi)烯(xi)使溴水褪色(se)的(de)(de)(de)原理，突出了(le)重(zhong)(zhong)点(dian)(dian)。③师(shi)生(sheng)讨论效果好(hao)(hao)(hao)。当(dang)堂(tang)巩(gong)固(gu)重(zhong)(zhong)点(dian)(dian)，注(zhu)重(zhong)(zhong)知识(shi)点(dian)(dian)的(de)(de)(de)灵活(huo)运(yun)用(yong)和提升。④多媒体(ti)辅(fu)助(zhu)教(jiao)学(xue)效果好(hao)(hao)(hao)。第一，播放(fang)石油(you)的(de)(de)(de)裂(lie)解(jie)实验，讲(jiang)解(jie)乙(yi)(yi)烯(xi)是怎么来的(de)(de)(de)。第二(er)使用(yong)乙(yi)(yi)烯(xi)的(de)(de)(de)图片，讲(jiang)解(jie)生(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)乙(yi)(yi)烯(xi)的(de)(de)(de)用(yong)途。第三，使用(yong)动画讲(jiang)解(jie)了(le)本节(jie)课(ke)重(zhong)(zhong)点(dian)(dian)之一——加(jia)成反应。第四(si)，通过师(shi)生(sheng)互动可以看出，网(wang)络教(jiao)学(xue)一样(yang)可以学(xue)习好(hao)(hao)(hao)、巩(gong)固(gu)好(hao)(hao)(hao)知识(shi)点(dian)(dian)。

青岛一中 慕晓腾(teng)老师：

张萌(meng)老师本节课有以(yi)下几点特(te)色:

1.教师课(ke)前(qian)准备(bei)充分，学生预习作业到位。

2.充(chong)分(fen)利用(yong)多媒体(ti)手段(duan)，教(jiao)学辅助手段(duan)立体(ti)而有(you)效(xiao)。通过(guo)实验(yan)视频，乙烯的(de)3D模(mo)型等从宏观到微(wei)观去研(yan)究让同学们对其结构和(he)反应过(guo)程了如指掌(zhang)。教(jiao)师教(jiao)学语(yu)言亲(qin)切活泼自然，有(you)亲(qin)和(he)力。

本(ben)节(jie)课(ke)通过新课(ke)讲授，学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讨论，习题讲评，积极调动(dong)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)参(can)与(yu)性，学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)听完课(ke)对乙烯的(de)分子式(shi)，化学(xue)(xue)性质(zhi)，物理性质(zhi)有了一(yi)定(ding)的(de)理解和掌握(wo)，是一(yi)节(jie)学(xue)(xue)习效果非常高的(de)远(yuan)程课(ke)程。

青岛一(yi)中 韩(han)凯璇(xuan)老师：

张老师的(de)整堂课(ke)特(te)别流(liu)畅，课(ke)堂气氛浓厚，师生间(jian)互动(dong)频(pin)繁，感觉和在教室授课(ke)一样。最让我印象深刻的(de)是以下(xia)三点：

1. 有较多(duo)的课(ke)堂探究且设问循序渐进。根据(ju)学生(sheng)的回答，不断引导同学们深(shen)入思考。

2. 丰富的教学视(shi)频，直观形象(xiang)，便于理(li)解，授(shou)课过程(cheng)中密切联(lian)系(xi)生活。

3. 展示优秀的作业案例进行示范、点评。
   

我(wo)(wo)今天是来学习怎么上(shang)网课(ke)的(de)，张(zhang)老师给我(wo)(wo)上(shang)了一堂特(te)别棒的(de)示范课(ke)，我(wo)(wo)真诚(cheng)受教。