天天躁日日躁狠狠很躁

在这个(ge)不平凡的学(xue)期里，我(wo)校地理教(jiao)(jiao)研(yan)组的老师们潜心研(yan)究教(jiao)(jiao)学(xue)，无论在线(xian)上还是线(xian)下(xia)，通过认真地研(yan)究、整(zheng)理材(cai)料，对教(jiao)(jiao)学(xue)内(nei)容进行整(zheng)合，调(diao)动(dong)学(xue)生学(xue)习，争取(qu)优异成绩，并开(kai)设青岛市公开(kai)课(ke)(ke)、城乡交(jiao)流课(ke)(ke)各一节。

在青岛(dao)市全体(ti)高二地理(li)教(jiao)师在钉(ding)钉(ding)上(shang)举行(xing)的地理(li)教(jiao)研活(huo)动中(zhong)，我校(xiao)张艳老师展示了城乡交流(liu)课(ke)《区(qu)(qu)域(yu)开发利(li)用的得(de)失评析(xi)——以(yi)(yi)黄(huang)河(he)三角洲(zhou)为例》。整堂课(ke)以(yi)(yi)黄(huang)河(he)三角洲(zhou)的开发为例，充(chong)分体(ti)现了地理(li)学科核心素养的培养，通过对区(qu)(qu)域(yu)的认知，运用综合(he)性的思(si)维分析(xi)区(qu)(qu)域(yu)开发的有利(li)以(yi)(yi)及不利(li)条件，因(yin)地制宜发展本地区(qu)(qu)产业(ye)，发展经济的同时要注意生(sheng)态(tai)环境的保(bao)护，总结区(qu)(qu)域(yu)发展的得(de)与失，从而(er)帮助学生(sheng)树立人地和谐的可(ke)持续(xu)发展观。

在青(qing)岛(dao)市(shi)全体高三(san)地理教师(shi)在钉钉上举行(xing)(xing)的(de)(de)地理教研(yan)活动中(zhong)，我校(xiao)王岩老(lao)(lao)师(shi)展示了青(qing)岛(dao)市(shi)公开课《生(sheng)态脆(cui)弱区的(de)(de)生(sheng)存与脱贫问(wen)(wen)题——以干(gan)热(re)河谷为例》。王老(lao)(lao)师(shi)以四川攀枝花打造热(re)带水果(guo)王国，实(shi)现区域可持续发展，实(shi)现脱贫致富(fu)为主要教学(xue)素材(cai)，引导学(xue)生(sheng)调用地理知(zhi)识和(he)原(yuan)理，对问(wen)(wen)题进行(xing)(xing)层层分析，通过思维建(jian)模和(he)思维路径(jing)的(de)(de)构建(jian)，结合(he)对材(cai)料(liao)和(he)设问(wen)(wen)的(de)(de)划(hua)分和(he)分析，提高学(xue)生(sheng)的(de)(de)地理思辨(bian)能力，帮助学(xue)生(sheng)梳理人地协调观，增(zeng)强建(jian)设富(fu)强美丽中(zhong)国的(de)(de)信心。

两堂课获得了市教研(yan)员(yuan)王啸老师(shi)(shi)和(he)(he)参会老师(shi)(shi)们(men)的(de)一致好评(ping)，也为我(wo)校地(di)理(li)教学的(de)研(yan)究和(he)(he)实(shi)施(shi)提(ti)供(gong)了新的(de)思路。

撰稿：张艳 王岩