天天躁日日躁狠狠很躁

　　教(jiao)(jiao)育研究(jiu)是(shi)教(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)必(bi)备素(su)养，也是(shi)教(jiao)(jiao)师(shi)成长的(de)(de)有(you)效载体和(he)手段，更是(shi)教(jiao)(jiao)师(shi)自(zi)我(wo)发(fa)展和(he)自(zi)我(wo)实现的(de)(de)有(you)效途径。为提升(sheng)青年(nian)教(jiao)(jiao)师(shi)教(jiao)(jiao)科研水(shui)平，2020年(nian)7月20日(ri)全天(tian)，青岛一组织部(bu)分青年(nian)教(jiao)(jiao)师(shi)在五楼西多媒体教(jiao)(jiao)室观(guan)看了由CNKI主办的(de)(de)“教(jiao)(jiao)科研课题研究(jiu)与论文写(xie)作”线上专题讲座(zuo)。

　　北(bei)京教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)学(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)授马(ma)宪平以(yi)“教(jiao)(jiao)科研创新与(yu)(yu)国家(jia)基(ji)础教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)成果的有效表达”为(wei)题(ti)目(mu)，天津市“未来教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)工程”专家(jia)陈雨亭以(yi)“中小学(xue)(xue)教(jiao)(jiao)师(shi)如何表达自己的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)经验(yan)”为(wei)题(ti)目(mu)，《中国教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)学(xue)(xue)刊》编委(wei)(wei)会委(wei)(wei)员(yuan)张彦春以(yi)“基(ji)础教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)热点问题(ti)与(yu)(yu)论文写作(zuo)”为(wei)题(ti)目(mu)，济南教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)研究(jiu)中心教(jiao)(jiao)科室(shi)主任冯国光(guang)以(yi)“怎样(yang)撰写课(ke)题(ti)申报(bao)书(shu)”为(wei)题(ti)目(mu)，在线(xian)上分别为(wei)老师(shi)们带来了精彩的讲(jiang)座。青(qing)年教(jiao)(jiao)师(shi)们认真倾听(ting)讲(jiang)座，做好学(xue)(xue)习(xi)笔记，互相交流经验(yan)，收获良多(duo)。

　　青(qing)岛一中一直关心青(qing)年(nian)教(jiao)师成长成才，通过教(jiao)师队伍发展“金字塔策(ce)略”等搭建平台，助力(li)青(qing)年(nian)教(jiao)师的(de)(de)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)素养(yang)发展，帮助青(qing)年(nian)教(jiao)师以研(yan)究(jiu)促(cu)成长，以研(yan)究(jiu)带动教(jiao)育教(jiao)学的(de)(de)进步(bu)，以研(yan)究(jiu)解决好(hao)教(jiao)育中遇到的(de)(de)问题，为(wei)人才培养(yang)树立教(jiao)师的(de)(de)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)自(zi)信。青(qing)年(nian)教(jiao)师们将进一步(bu)提升自(zi)身教(jiao)科(ke)研(yan)水准(zhun)，增强(qiang)热爱教(jiao)育、献身祖国教(jiao)育事业(ye)(ye)的(de)(de)光(guang)荣感、责(ze)任感和使命(ming)感，用自(zi)己的(de)(de)努力(li)实现习(xi)总(zong)书记对“四有”好(hao)教(jiao)师的(de)(de)要求(qiu)，为(wei)青(qing)岛一中的(de)(de)新发展再(zai)添(tian)动力(li)。

　　附(fu)部分教师心得(de)：

　　通过此次科(ke)研(yan)培(pei)训，我感到受(shou)益匪(fei)浅，认识到课题研(yan)究就是(shi)以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)学(xue)理(li)(li)论为依(yi)据，有目的(de)有计划的(de)用科(ke)学(xue)的(de)态度和(he)探究精神来认识教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)现象，提(ti)炼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)经验，探索(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)规律的(de)一(yi)(yi)种创造性实(shi)(shi)践(jian)(jian)活动(dong)。用先进的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想和(he)理(li)(li)论结合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)实(shi)(shi)践(jian)(jian)工作，理(li)(li)论与实(shi)(shi)践(jian)(jian)相结合，探索(suo)一(yi)(yi)种有利于提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)质量、培(pei)养(yang)优秀(xiu)人才的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)方法。位于一(yi)(yi)线(xian)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)参与教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)，在提(ti)升自身研(yan)究水平和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)业务能力的(de)基础上，也是(shi)将理(li)(li)论进行(xing)实(shi)(shi)践(jian)(jian)的(de)过程。理(li)(li)论源于实(shi)(shi)践(jian)(jian)，在实(shi)(shi)践(jian)(jian)中可以(yi)发展理(li)(li)论。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)也是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)自身专业化的(de)需要。

　　——张萌

　　通过(guo)本次学习(xi)，更(geng)加明确了应该如何进行论文写(xie)作，要(yao)发现(xian)别人没有发现(xian)的(de)问(wen)(wen)题(ti)，要(yao)解决(jue)别人没有解决(jue)的(de)问(wen)(wen)题(ti)，要(yao)说好别人就没有说好的(de)话(hua)，要(yao)“言(yan)(yan)(yan)之(zhi)有矩(ju)、言(yan)(yan)(yan)之(zhi)有物、言(yan)(yan)(yan)之(zhi)有理、言(yan)(yan)(yan)之(zhi)有据、言(yan)(yan)(yan)之(zhi)有序”。通过(guo)专家的(de)讲解，收获(huo)颇多，感谢这次宝(bao)贵的(de)学习(xi)机会(hui)。

　　——管路燕

　　教(jiao)(jiao)师(shi)站在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学工作(zuo)(zuo)的最前(qian)线，这(zhei)是个优(you)势条件，教(jiao)(jiao)师(shi)可以在实践(jian)中得(de)到些有价(jia)值的科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)选题(ti)。研(yan)(yan)(yan)(yan)究是教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)的一部分，教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)需要(yao)决策、执(zhi)行(xing)和(he)参谋(mou)，而科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)恰扮演了(le)参谋(mou)这(zhei)一角色(se)，为(wei)如何更(geng)好(hao)地开展(zhan)工作(zuo)(zuo)做(zuo)好(hao)了(le)铺垫(dian)；教(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)就是要(yao)将自(zi)身和(he)自(zi)身所从事的工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)为(wei)研(yan)(yan)(yan)(yan)究对(dui)象，不断研(yan)(yan)(yan)(yan)究、批判、总结(jie)经(jing)验，从而得(de)以不断发展(zhan)。

　　——张一蕙

　　撰稿：李琦