着眼学科核心素养提升，推动人工智能教育发展
——青岛市信息技术学科人工智能与编程教学研讨会在青岛一中举行
(2021-09-18)
为进一步提高信(xin)息(xi)技(ji)术(shu)教(jiao)师教(jiao)学(xue)素(su)养，推动人工(gong)智(zhi)能(neng)教(jiao)育发展(zhan)。9月17日，青岛(dao)市信(xin)息(xi)技(ji)术(shu)学(xue)科人工(gong)智(zhi)能(neng)与(yu)编程教(jiao)学(xue)研(yan)讨会在青岛(dao)一中举行。各区市信(xin)息(xi)技(ji)术(shu)教(jiao)研(yan)员(yuan)和(he)骨干教(jiao)师参与(yu)本次教(jiao)研(yan)活(huo)动。
活动首先由青岛一中信息技(ji)术教(jiao)研组李(li)延飞老(lao)师、城(cheng)阳(yang)第三高(gao)级中学(xue)(xue)张翠玲(ling)老(lao)师、青岛39中赵洪泉老(lao)师执教(jiao)公开(kai)课(ke)。李(li)延飞老(lao)师公开(kai)课(ke)《项目化学(xue)(xue)习(xi)：Python语言编程(cheng)——循(xun)环结构》以疫情人数统计(ji)为(wei)情境，学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)学(xue)(xue)习(xi)循(xun)环结构基(ji)本语法的基(ji)础上，通过(guo)微(wei)课(ke)学(xue)(xue)习(xi)matplotlib和(he)numpy第三方(fang)库的使用，通过(guo)小组探究(jiu)凝聚智慧(hui)，群策群力，采用循(xun)环生(sheng)(sheng)成静(jing)态图表的方(fang)式生(sheng)(sheng)成动态折线表，引(yin)发学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)对数据可视化的思(si)考。
互动研讨环节(jie)，与会(hui)教(jiao)师对三(san)(san)节(jie)公(gong)开课(ke)进行了(le)精彩(cai)点评，指出三(san)(san)节(jie)课(ke)案例新(xin)颖(ying)，将第三(san)(san)方库的使用(yong)融入循(xun)环结构(gou)的教(jiao)学之(zhi)中，与python编(bian)程教(jiao)学相(xiang)结合，使得(de)课(ke)堂内容(rong)更加(jia)丰富(fu)，体(ti)现(xian)出信息技(ji)术学科(ke)的时代(dai)性(xing)，学生在(zai)动手实(shi)践中实(shi)现(xian)了(le)计算思维的形成(cheng)，在(zai)团队协作中实(shi)现(xian)了(le)核心素养(yang)的提高(gao)。
最后，市教科院信(xin)息技(ji)(ji)术教研员陆德旭(xu)老师(shi)进行总结点评。他强调信(xin)息技(ji)(ji)术教学(xue)(xue)要(yao)注重(zhong)课堂教学(xue)(xue)目(mu)标(biao)的达(da)成(cheng)，信(xin)息技(ji)(ji)术教师(shi)要(yao)积极学(xue)(xue)习课程标(biao)准(zhun)，在(zai)课堂教学(xue)(xue)中要(yao)实现核心素养(yang)的形成(cheng)，关照项(xiang)目(mu)学(xue)(xue)习，让学(xue)(xue)生带着(zhe)问题完成(cheng)项(xiang)目(mu)，在(zai)项(xiang)目(mu)学(xue)(xue)习的过程中实现思维能力(li)、创新能力(li)、实践能力(li)、协作能力(li)的形成(cheng)。
会(hui)后，青(qing)岛一中(zhong)信(xin)息(xi)技术(shu)组进行了二(er)次(ci)(ci)教(jiao)(jiao)研，再(zai)次(ci)(ci)强调指出要(yao)领会(hui)新(xin)课改精(jing)(jing)神，加强个人业务学习(xi)，在教(jiao)(jiao)学细节中(zhong)完成(cheng)德育内容的渗透(tou)，精(jing)(jing)心(xin)设(she)计(ji)教(jiao)(jiao)学项目(mu)，进一步拓(tuo)宽信(xin)息(xi)技术(shu)学科视野(ye)，探索信(xin)息(xi)技术(shu)课堂(tang)教(jiao)(jiao)学的新(xin)模(mo)式(shi)，积极推动青(qing)岛一中(zhong)人工智能和编程教(jiao)(jiao)育走向深入。
撰稿：李延飞
