天天躁日日躁狠狠很躁

　　为(wei)实现(xian)核心素养引领下的(de)深度学(xue)习，提(ti)(ti)升(sheng)项目(mu)式学(xue)习的(de)实施品质，进而推动(dong)课(ke)堂教学(xue)变(bian)革，青岛一中(zhong)语文教研组(zu)利(li)用寒(han)假时间(jian)开展项目(mu)式学(xue)习活动(dong)，将大单元教学(xue)以项目(mu)化方(fang)式推进，形成(cheng)学(xue)校特色教研文化，以期实现(xian)学(xue)生语文素养提(ti)(ti)升(sheng)，教师(shi)专业拔节的(de)愿(yuan)景。

　　高一语(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)集备(bei)组利用统(tong)编(bian)教材(cai)“家(jia)乡(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)生(sheng)(sheng)活(huo)”这一课本内容，要求学生(sheng)(sheng)关注当代(dai)生(sheng)(sheng)活(huo)，聚(ju)焦文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)现象，参与(yu)家(jia)乡(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建设，提高对(dui)各种(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)现象的认识能力和阐释自己见(jian)解的能力。学生(sheng)(sheng)用语(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)学习的方式来参与(yu)当代(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，将(jiang)语(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)学习与(yu)社(she)会生(sheng)(sheng)活(huo)紧(jin)密结合。

　　高二语文集(ji)备组(zu)(zu)通过《红(hong)楼梦(meng)》的整本书阅(yue)读，提出了将阅(yue)读与活动结(jie)(jie)合(he)(he)、阅(yue)读与写作(zuo)结(jie)(jie)合(he)(he)、课(ke)堂与课(ke)外结(jie)(jie)合(he)(he)、学习与研究结(jie)(jie)合(he)(he)的项目式(shi)学习的关(guan)键要素，以小组(zu)(zu)合(he)(he)作(zuo)的形式(shi)开(kai)展(zhan)此次活动，引导学生采用(yong)表(biao)格、批注阅(yue)读、思维导图等方式(shi)阅(yue)读《红(hong)楼梦(meng)》这本书。

　　学(xue)生(sheng)通过学(xue)习调查(cha)、访(fang)谈和实地考证，搜(sou)集整理资(zi)料，聚焦(jiao)提炼(lian)问(wen)题，进行专题研讨，提高了对各种现象的认识能力和阐释自己见解(jie)的能力，丰富了生(sheng)命体验(yan)，将(jiang)家国情(qing)怀渗透(tou)到日(ri)常(chang)的行为(wei)中(zhong)，让社(she)会实践活动融入日(ri)常(chang)学(xue)习中(zhong)。

　　本次(ci)项目(mu)式学(xue)(xue)习活动建构(gou)情境框(kuang)架，打(da)破(po)学(xue)(xue)科壁垒(lei)，让学(xue)(xue)生(sheng)运用语文语言知识完成(cheng)项目(mu)式作(zuo)业设计，创新(xin)和优化了(le)语文学(xue)(xue)科的(de)(de)学(xue)(xue)习方式，使学(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)为积极(ji)合作(zuo)的(de)(de)学(xue)(xue)习者。

　　语文(wen)教研组将会进(jin)一步(bu)探索项目式学(xue)习(xi)方式，开展实践性作业，让项目式学(xue)习(xi)撬动学(xue)习(xi)兴(xing)趣，学(xue)有所乐(le)，学(xue)有所行，学(xue)有所成。

　　撰稿：韩睿