天天躁日日躁狠狠很躁

　　为进一步(bu)落实(shi)培(pei)养英语学(xue)(xue)科(ke)核心素养的目标(biao)，扎实(shi)推进英语教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)工作，促进英语教(jiao)(jiao)师(shi)以语篇(pian)为单位设计和(he)(he)实(shi)施教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)，把握(wo)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)核心内(nei)容(rong)，创(chuang)设合理学(xue)(xue)习(xi)活(huo)动，实(shi)现语言(yan)学(xue)(xue)习(xi)与意义探究(jiu)的有(you)效融合，青(qing)(qing)岛(dao)(dao)(dao)市(shi)英语学(xue)(xue)科(ke)基(ji)(ji)地、山东(dong)省青(qing)(qing)岛(dao)(dao)(dao)第一中学(xue)(xue)于5月30日(ri)举(ju)办(ban)“基(ji)(ji)于培(pei)养学(xue)(xue)生思维品质的基(ji)(ji)础年级语篇(pian)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)”教(jiao)(jiao)研活(huo)动。正高级教(jiao)(jiao)师(shi)，教(jiao)(jiao)育部“国培(pei)专(zhuan)家”，山东(dong)省特级教(jiao)(jiao)师(shi)邵淑(shu)红老师(shi)和(he)(he)青(qing)(qing)岛(dao)(dao)(dao)市(shi)教(jiao)(jiao)育科(ke)学(xue)(xue)研究(jiu)院英语教(jiao)(jiao)研员(yuan)匡文超出(chu)席本次活(huo)动。青(qing)(qing)岛(dao)(dao)(dao)市(shi)名师(shi)工程人选平(ping)(ping)度(du)(du)九中张娟老师(shi)，青(qing)(qing)岛(dao)(dao)(dao)十六中兰(lan)兰(lan)老师(shi)和(he)(he)青(qing)(qing)岛(dao)(dao)(dao)一中、平(ping)(ping)度(du)(du)九中、青(qing)(qing)岛(dao)(dao)(dao)十六中、市(shi)南(nan)区初中学(xue)(xue)校英语教(jiao)(jiao)师(shi)参与了(le)此次活(huo)动。

　　本次教(jiao)(jiao)研活动(dong)开(kai)创(chuang)了新(xin)的教(jiao)(jiao)研模式(shi)，采用了线下教(jiao)(jiao)研和线上同步直播(bo)的方式(shi)，以开(kai)放、包容的态度，为老师们(men)搭建交流的平台。

　　活动首先由青(qing)岛一(yi)中陈(chen)凡姝老师(shi)和平(ping)度九中王(wang)璐琳老师(shi)展示(shi)了(le)两节精彩(cai)的(de)(de)(de)(de)课(ke)例。陈(chen)凡姝老师(shi)问题设(she)计(ji)层层递进，环环相扣，启发(fa)学(xue)生(sheng)要保护、欣(xin)赏(shang)和尊(zun)重各国(guo)的(de)(de)(de)(de)艺术，达成立德树人的(de)(de)(de)(de)目标(biao)。王(wang)璐琳老师(shi)从一(yi)个想象力的(de)(de)(de)(de)检测作为课(ke)堂(tang)(tang)导入(ru)(ru)，在(zai)成功引入(ru)(ru)本节课(ke)话题的(de)(de)(de)(de)同时迅速活跃了(le)课(ke)堂(tang)(tang)气(qi)氛，随后学(xue)生(sheng)快速阅(yue)读文本，了(le)解文章(zhang)的(de)(de)(de)(de)主旨大意。两位老师(shi)的(de)(de)(de)(de)课(ke)堂(tang)(tang)精彩(cai)纷呈，一(yi)千四百余位教师(shi)在(zai)线观摩，共同探讨打造高效课(ke)堂(tang)(tang)。

　　青岛一中英(ying)语教研组(zu)(zu)组(zu)(zu)长(zhang)王(wang)淑凤老师依据课标中对于思维品质的(de)(de)定义和不同(tong)(tong)级(ji)别的(de)(de)要求，结合两(liang)(liang)节不同(tong)(tong)年级(ji)的(de)(de)课例进(jin)行点评，两(liang)(liang)节课不仅建构结构化的(de)(de)知(zhi)识，内化所学(xue)语言和文(wen)化知(zhi)识，还在真(zhen)实情境的(de)(de)创设(she)中引导学(xue)生得体(ti)、有效地运用所学(xue)知(zhi)识，并充分挖掘了语篇中的(de)(de)文(wen)化和育人价值，丰富学(xue)生的(de)(de)文(wen)化体(ti)验(yan)。

　　匡文(wen)超老(lao)(lao)师(shi)(shi)依据课标(biao)中对(dui)于(yu)语篇的(de)(de)定(ding)义，结(jie)合两位老(lao)(lao)师(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)设计，对(dui)照课堂的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)活动和教(jiao)(jiao)学(xue)效果(guo)的(de)(de)达(da)成，充(chong)分地展现(xian)了明确(que)的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)目标(biao)有助(zhu)于(yu)促进(jin)高(gao)效的(de)(de)师(shi)(shi)生互动；得当的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)方法(fa)能(neng)够帮助(zhu)达(da)成良好的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)效果(guo)，从而启(qi)示老(lao)(lao)师(shi)(shi)们(men)(men)要基于(yu)学(xue)情、语篇内容，完(wan)善教(jiao)(jiao)学(xue)重难点(dian)，明确(que)教(jiao)(jiao)学(xue)内容。邵淑红老(lao)(lao)师(shi)(shi)以“如何打(da)造高(gao)效课堂”为主题，激发老(lao)(lao)师(shi)(shi)们(men)(men)的(de)(de)思考，为教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)们(men)(men)提供了改进(jin)课堂效果(guo)的(de)(de)灵(ling)感和启(qi)示。

　　本次活动(dong)过(guo)(guo)程圆(yuan)满，老师们(men)精心准(zhun)备的(de)(de)课堂，与学(xue)生高效默契的(de)(de)配合(he)，一(yi)次次地(di)(di)将现场的(de)(de)活动(dong)推向高潮。学(xue)生们(men)充满自(zi)信(xin)的(de)(de)展示还有高水平的(de)(de)语言素(su)养，充分(fen)彰显了青(qing)岛一(yi)中学(xue)子(zi)的(de)(de)阳光和大(da)气。通过(guo)(guo)此次活动(dong)，老师们(men)以(yi)课会(hui)友，在交流中碰(peng)撞出思(si)想之花，有助(zhu)于教师在未来更精准(zhun)地(di)(di)把(ba)握、设计(ji)和实(shi)施以(yi)语篇为单(dan)位的(de)(de)教学(xue)，实(shi)现语言学(xue)习(xi)与意义探(tan)究的(de)(de)有效融合(he)。

　　撰稿： 王笑寒