天天躁日日躁狠狠很躁

　　为(wei)促进教师(shi)专业成长(zhang)，提高课(ke)(ke)堂(tang)(tang)质量(liang)，青岛一(yi)中(zhong)数(shu)学(xue)(xue)组(zu)老师(shi)们聚(ju)集(ji)《用二(er)分法求方程(cheng)的(de)近似解》课(ke)(ke)堂(tang)(tang)，结合学(xue)(xue)校“打造以学(xue)(xue)习为(wei)中(zhong)心(xin)的(de)素养(yang)课(ke)(ke)堂(tang)(tang)”重点项目，开展11月(yue)份(fen)大(da)教研活(huo)动(dong)(dong)，本次活(huo)动(dong)(dong)主要(yao)针(zhen)对迟迅宏老师(shi)全市教学(xue)(xue)交流课(ke)(ke)进行打磨和研课(ke)(ke)活(huo)动(dong)(dong)。

　　首先，在(zai)迟迅宏老(lao)(lao)师(shi)进(jin)行了第一次磨(mo)课(ke)(ke)试讲后，全组教师(shi)针对(dui)本节(jie)课(ke)(ke)的(de)(de)设(she)计(ji)各抒己见。贺宁副校长指出要注重情(qing)境教学(xue)(xue)，从学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面(mian)发(fa)展的(de)(de)角(jiao)度(du)设(she)置情(qing)境引入，激发(fa)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)习兴趣；任军涛校助(zhu)对(dui)整(zheng)(zheng)节(jie)课(ke)(ke)的(de)(de)框(kuang)架(jia)进(jin)行分析，对(dui)如何让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完(wan)整(zheng)(zheng)地(di)经历(li)和感受二分法(fa)这一核心问(wen)题指出方向；集备(bei)组长王晓丽老(lao)(lao)师(shi)指出在(zai)难点问(wen)题的(de)(de)突(tu)破上要精进(jin)问(wen)题的(de)(de)逻辑分析，从学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)角(jiao)度(du)出发(fa)设(she)计(ji)问(wen)题，培养(yang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)维发(fa)展和学(xue)(xue)科素养(yang)；老(lao)(lao)师(shi)们建议可以(yi)通过直观形象(xiang)的(de)(de)展演细节(jie)，让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感受用联系的(de)(de)观点理解函数与(yu)方程，从而渗透极限的(de)(de)思(si)想，为(wei)发(fa)展学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)数据分析的(de)(de)核心素养(yang)奠基。

　　第一轮(lun)磨课后，迟迅(xun)宏老师(shi)结合老师(shi)们的(de)指导(dao)建议进(jin)行(xing)了(le)课例修改和优化，并邀请教研员李现勇(yong)老师(shi)进(jin)行(xing)了(le)第二轮(lun)听评课指导(dao)。李现勇(yong)老师(shi)从大单元教学(xue)的(de)角(jiao)度给出了(le)前(qian)瞻性指导(dao)，他站(zhan)在(zai)数(shu)(shu)学(xue)教学(xue)知识结构和学(xue)生思维角(jiao)度的(de)大层面上，结合突破难(nan)点的(de)细节处理(li)，帮助学(xue)生体(ti)会从具体(ti)到(dao)一般(ban)的(de)认(ren)知过程(cheng)，发展数(shu)(shu)学(xue)抽象的(de)核心素(su)养，提高(gao)分析问题和解决问题的(de)能力。

　　在教(jiao)(jiao)研员李现勇(yong)老师的指(zhi)导下，经过了(le)(le)多轮磨(mo)课研讨，迟迅宏老师顺利(li)开展(zhan)(zhan)了(le)(le)全市交流课展(zhan)(zhan)示活动，展(zhan)(zhan)现了(le)(le)青岛一(yi)中教(jiao)(jiao)学研讨成(cheng)果和(he)大单元(yuan)教(jiao)(jiao)学背(bei)景(jing)下素养课堂的风采。

　　通过此(ci)次磨课(ke)研课(ke)活动，老师们(men)对大单(dan)元教(jiao)(jiao)学(xue)又有了更深层次的(de)认知(zhi)和理解。在以后的(de)教(jiao)(jiao)学(xue)工作中(zhong)，数学(xue)组老师们(men)将继续优化教(jiao)(jiao)学(xue)过程，注重大单(dan)元教(jiao)(jiao)学(xue)与素养(yang)教(jiao)(jiao)学(xue)，努(nu)力(li)提高教(jiao)(jiao)学(xue)水平(ping)，打造能够让师生互促(cu)成长的(de)素养(yang)课(ke)堂(tang)主阵地。

　　撰稿：迟迅宏

　　审核：王晓丽

　　供稿：教务处