庆祝七一建党节，永葆教育之初心
——青岛一中青年教师读书班举行阅读沙龙
(2022-06-29)
提升教(jiao)(jiao)师专业素养，更(geng)新(xin)教(jiao)(jiao)育理念是青(qing)(qing)(qing)岛(dao)一中(zhong)(zhong)的青(qing)(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)师们，为七一建(jian)党节献上的最好青(qing)(qing)(qing)春礼物。2022年(nian)6月(yue)28日，青(qing)(qing)(qing)岛(dao)一中(zhong)(zhong)青(qing)(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)师读书班开(kai)展了阅读沙龙。青(qing)(qing)(qing)岛(dao)一中(zhong)(zhong)党委书记、读书班班主任刘丽(li)与副校(xiao)长鞠振国出席了活动，校(xiao)团委书记李琦主持了活动。
在前期(qi)的(de)读(du)(du)书沙龙中，应青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)师的(de)专业(ye)提升需(xu)求(qiu)，青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)师读(du)(du)书班研读(du)(du)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育家布鲁斯(si)·威廉(lian)姆斯(si)的(de)《高阶思(si)维培养有门道(dao)》一(yi)书。李慧、袁郁文、迟迅宏、于慧云、祖金(jin)莹和曾雪娜(na)六位(wei)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)师结合自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学事例分享了(le)读(du)(du)书心得，大(da)家开展了(le)充分的(de)交流，收获满(man)满(man)。
接(jie)下来，刚(gang)刚(gang)送别高(gao)三(san)年(nian)级的(de)李(li)羽婷、薄正(zheng)、刘玉琪和(he)隋婧老师，结合毕业年(nian)级的(de)教(jiao)学体会和(he)理论学习，分享了如何在高(gao)阶思(si)维指导下有(you)效开展教(jiao)学活动的(de)经验，其余青年(nian)教(jiao)师们听到这些独具特色的(de)高(gao)三(san)教(jiao)学和(he)管(guan)理方法，或(huo)埋头记录(lu)，或(huo)沉思(si)点头，收获颇丰。
鞠校长对(dui)几位青(qing)年教(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)分享(xiang)提出了(le)表扬(yang)，并分享(xiang)了(le)《苏东坡(po)传》一(yi)书，他指(zhi)出决定人(ren)生走(zou)向的(de)(de)三大要(yao)素是思维(wei)方(fang)式(shi)、态度和能力(li)，并鼓励(li)青(qing)年教(jiao)师(shi)(shi)总结和认识自(zi)己的(de)(de)思维(wei)方(fang)式(shi)，勇敢试错、开拓创新、正(zheng)确看待当(dang)下；也要(yao)用真诚负责的(de)(de)态度来(lai)指(zhi)导为(wei)人(ren)处世(shi)，己所不欲(yu)勿(wu)施于人(ren)；要(yao)在课(ke)堂(tang)上用自(zi)己的(de)(de)思维(wei)方(fang)式(shi)潜移默化影响(xiang)学生，完成(cheng)育人(ren)的(de)(de)使命。
最后，刘(liu)书记(ji)向青年(nian)教师们提(ti)(ti)出了宝贵的(de)(de)建(jian)议。一是要(yao)在(zai)“三(san)新”教学(xue)背景下加强学(xue)习，理(li)解(jie)教学(xue)理(li)念、态度和思维的(de)(de)重要(yao)性，刘(liu)书记(ji)向青年(nian)教师们推荐了《默克尔(er)传》一书，并指出“读伟(wei)人(ren)(ren)传记(ji)就是与(yu)伟(wei)人(ren)(ren)对话”，希(xi)(xi)望(wang)大(da)家能(neng)从书籍中获取力量(liang)。二是要(yao)珍惜当下，培(pei)养自己的(de)(de)高阶思维，刘(liu)书记(ji)从环境层(ceng)、行为(wei)层(ceng)、能(neng)力层(ceng)、价(jia)值观(guan)层(ceng)、身份层(ceng)与(yu)愿(yuan)景层(ceng)六个层(ceng)次为(wei)大(da)家解(jie)读进取的(de)(de)人(ren)(ren)生态度，希(xi)(xi)望(wang)青年(nian)教师提(ti)(ti)升自我、改变(bian)世界(jie)；三(san)是勇于创新、提(ti)(ti)升能(neng)力，在(zai)不(bu)同的(de)(de)领域坚(jian)持学(xue)习，成为(wei)优秀的(de)(de)人(ren)(ren)、幸福的(de)(de)人(ren)(ren)。
为(wei)党育(yu)人，为(wei)国育(yu)才(cai)。青岛一中(zhong)青年教(jiao)师们在建党节即将到来之际，用高(gao)阶思维的(de)(de)提升、教(jiao)学方法的(de)(de)创新、教(jiao)育(yu)实践的(de)(de)改革，为(wei)未来更好的(de)(de)教(jiao)育(yu)添砖(zhuan)加瓦！
附青年教师感(gan)想：
培养高(gao)阶思维离不开思维框(kuang)架(jia)的(de)建(jian)构(gou)。搭建(jian)主要(yao)知(zhi)识框(kuang)架(jia)，依据(ju)经(jing)验和新(xin)知(zhi)识填补(bu)。而(er)知(zhi)识想(xiang)要(yao)保持上升的(de)通道，就要(yao)适度(du)(du)提高(gao)认知(zhi)，并且旧知(zhi)带(dai)动(dong)新(xin)知(zhi)。而(er)新(xin)知(zhi)的(de)难度(du)(du)必须可(ke)控在保持并激发(fa)兴趣的(de)范围内(nei)。这(zhei)提示我(wo)们老师要(yao)关注到(dao)知(zhi)识的(de)关联性(xing)，构(gou)建(jian)已知(zhi)、想(xiang)知(zhi)和新(xin)知(zhi)之间的(de)关系，最终实现知(zhi)识迁移。
——郑一斐
培(pei)(pei)养高(gao)阶思(si)维的(de)(de)教(jiao)学(xue)是国内外教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革的(de)(de)发展方向，当今教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)主要(yao)目标就是要(yao)培(pei)(pei)育(yu)(yu)学(xue)习者的(de)(de)高(gao)阶思(si)维能(neng)(neng)力，倡(chang)导学(xue)生主动参与、乐(le)于探究、勤于动手，培(pei)(pei)养学(xue)生搜(sou)集和(he)处理信息的(de)(de)能(neng)(neng)力、获(huo)取新知识的(de)(de)能(neng)(neng)力、分析和(he)解决问题的(de)(de)能(neng)(neng)力以及交(jiao)流与合作的(de)(de)能(neng)(neng)力，能(neng)(neng)够培(pei)(pei)养学(xue)习者成为一个(ge)(ge)学(xue)会了怎样学(xue)习的(de)(de)人(ren)，成为一个(ge)(ge)“批判性思(si)维的(de)(de)学(xue)习者”和(he)“有创新能(neng)(neng)力的(de)(de)终(zhong)身学(xue)习者”。
——韩凯璇
和(he)读书(shu)(shu)班(ban)的(de)书(shu)(shu)友们交(jiao)流学习(xi)了高阶思(si)维的(de)相关(guan)理论知识和(he)实践经验，使我思(si)考良多，在(zai)语文教(jiao)学中(zhong)，我也要努力培(pei)养学生(sheng)的(de)高阶思(si)维，避免填(tian)鸭式教(jiao)育，多鼓励学生(sheng)去联想(xiang)和(he)创新(xin)，培(pei)养适应新(xin)社会的(de)新(xin)青年。
——李羽婷
撰稿：秦汉堃(kun)、刘潇涵
供(gong)稿：青岛(dao)一中团(tuan)委
