天天躁日日躁狠狠很躁

周(zhou)保松教授曾在(zai)《走进生(sheng)命(ming)(ming)的学(xue)问》中写(xie)道，教育最基(ji)本也(ye)最重要(yao)的使命(ming)(ming)是育人(ren)，透过教育，来提升人(ren)，转化(hua)人(ren)，鼓励学(xue)生(sheng)培(pei)养德性，并活得自由丰盛幸福。

为提(ti)高(gao)教师(shi)育人(ren)水平，广开(kai)育人(ren)渠道(dao)，在(zai)第(di)35个(ge)教师(shi)节来临之(zhi)际，青(qing)岛一中于9月9日下(xia)午(wu)在(zai)教师(shi)阅览室，特别举(ju)办了(le)骨干班主任(ren)座谈会。会议以“常规(gui)助(zhu)力自律(lv)养成，细(xi)节引(yin)领(ling)高(gao)效学习”为议题展开(kai)，学校首(shou)席、标兵(bing)、优秀青(qing)年班主任(ren)们(men)及(ji)部(bu)(bu)分干部(bu)(bu)参加(jia)了(le)座谈。

首(shou)(shou)先，班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任代表(biao)们就(jiu)班级管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的成功(gong)经(jing)验进行了发(fa)言。青(qing)岛一(yi)中首(shou)(shou)席(xi)班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任、高一(yi)班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任代表(biao)郭素(su)萍老(lao)(lao)师以“调(diao)细(xi)节引领成功(gong)”为主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)题，从手机管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、宿(su)舍管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、周末(mo)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)等细(xi)节落实上交流了宝(bao)(bao)贵经(jing)验经(jing)验；郭老(lao)(lao)师强(qiang)调(diao)了极具一(yi)中德育(yu)特色(se)的“六自方略(lve)”，她(ta)将班级分为八个小组，并(bing)坚持(chi)班规自拟(ni)，事情(qing)自处(chu)，激发(fa)了学生管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的自主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)性。首(shou)(shou)席(xi)班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任、高一(yi)班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任代表(biao)姜婷老(lao)(lao)师则(ze)以“班级建设贯穿(chuan)家文化”为中心，发(fa)表(biao)了育(yu)人(ren)经(jing)验，她(ta)表(biao)示正如家庭建设需要(yao)每一(yi)个人(ren)参与(yu)一(yi)样(yang)，班级“家文化”也(ye)能让每一(yi)个孩(hai)子体验重要(yao)价值，收(shou)获(huo)宝(bao)(bao)贵成长(zhang)财富。

高二优秀班(ban)主任(ren)代表(biao)、领(ling)航创(chuang)(chuang)新(xin)班(ban)班(ban)主任(ren)丁(ding)彦(yan)平老师(shi)，介绍(shao)了(le)自己打造特色班(ban)青(qing)(qing)春(chun)(chun)品牌(pai)的治班(ban)理念——以(yi)学生“青(qing)(qing)春(chun)(chun)之我(wo)”创(chuang)(chuang)未来“青(qing)(qing)春(chun)(chun)中国(guo)”，彰显了(le)青(qing)(qing)春(chun)(chun)向上、活力(li)时尚(shang)的特色班(ban)班(ban)级(ji)管理风貌。高二艺术班(ban)、青(qing)(qing)年班(ban)主任(ren)代表(biao)方正老师(shi)就精细(xi)(xi)化管理的育人(ren)模式展开话题(ti)，明确(que)目标、精细(xi)(xi)分工、逐个击破、落实到位是她(ta)的宝(bao)贵经验。

高(gao)三(san)首(shou)席(xi)班主(zhu)任(ren)(ren)代(dai)表(biao)张磊老师(shi)，极具学科融(rong)合观念(nian)地主(zhu)讲(jiang)了“共情与亲(qin)子关系”，她从发展(zhan)心理(li)学原生(sheng)家(jia)庭的(de)重要影(ying)响出发，以实例举证(zheng)为家(jia)长(zhang)和(he)孩子创设(she)机会缓和(he)亲(qin)子关系的(de)意(yi)义，引起在座老师(shi)们的(de)热烈反响。同为高(gao)三(san)首(shou)席(xi)班主(zhu)任(ren)(ren)的(de)李青老师(shi)，以职业化视(shi)角厘(li)清(qing)工(gong)作态度，她说“工(gong)作可(ke)以平(ping)凡(fan)，工(gong)作态度不(bu)能平(ping)庸(yong)”一句，提振(zhen)着(zhe)在座青年(nian)班主(zhu)任(ren)(ren)们的(de)精气(qi)神，鼓励着(zhe)班主(zhu)任(ren)(ren)老师(shi)们以认真的(de)态度对待工(gong)作、对待人生(sheng)。

接着(zhe)，班主任们进行了班级管理主题交(jiao)流沙(sha)龙，大家从学生管理、原生家庭、自律养成等方(fang)面(mian)畅(chang)所欲言，深入交(jiao)流。

随后，鞠振国(guo)副校长强调了班主任(ren)老师定位的特(te)性(xing)(xing)——三(san)个(ge)显性(xing)(xing)与三(san)个(ge)隐性(xing)(xing)。显性(xing)(xing)是指(zhi)老师作为领(ling)导(dao)者(zhe)，管理者(zhe)，协调者(zhe)在外(wai)化(hua)学(xue)(xue)生德(de)性(xing)(xing)方面的显性(xing)(xing)作用，隐性(xing)(xing)是指(zhi)老师的性(xing)(xing)格、习惯和品格对(dui)班级管理产生的潜移默化(hua)的内(nei)化(hua)作用。要以显性(xing)(xing)特(te)质助力学(xue)(xue)生自律养(yang)成，以隐性(xing)(xing)特(te)质涵养(yang)学(xue)(xue)生深厚(hou)德(de)性(xing)(xing)，从而培养(yang)内(nei)外(wai)兼修(xiu)、好学(xue)(xue)乐学(xue)(xue)、德(de)智体美(mei)劳全面成长的当代(dai)新青(qing)年。

最后，崔桂(gui)利(li)副校长做了(le)总结(jie)。他赞扬了(le)青(qing)岛一中班(ban)(ban)主任有(you)思想(xiang)、有(you)追求、懂(dong)管(guan)理、善(shan)研究的(de)优秀作风，同时也(ye)勉(mian)励在座班(ban)(ban)主任们继续发扬勤研究、勤反思的(de)精神，以班(ban)(ban)级(ji)管(guan)理为(wei)(wei)抓手(shou)，以细节落实为(wei)(wei)保(bao)障，为(wei)(wei)把(ba)学生培育(yu)成独立(li)人格、自由思想(xiang)的(de)社会主义(yi)接(jie)班(ban)(ban)人，为(wei)(wei)办好人民满意的(de)教育(yu)而继续努力。

青(qing)岛一(yi)中在(zai)师(shi)资培养方面长期贯(guan)彻落实“金字塔策略(lve)”，不断(duan)完善“领跑者(zhe)计划”，为教师(shi)专业发(fa)展(zhan)搭建平台；以“首席班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)”、“标(biao)兵班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)”和“优秀班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)”建立健(jian)全班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)队伍(wu)发(fa)展(zhan)的“金字塔工程”，进一(yi)步(bu)推进班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)梯队的建设；通过榜样(yang)引领，提高了班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)团队的整体素质。我们坚信(xin)，学校拥有这(zhei)(zhei)样(yang)一(yi)支爱(ai)岗敬业、无(wu)私奉献的班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)团队，这(zhei)(zhei)样(yang)一(yi)批严谨治学、团结(jie)奋进的“四有”好老师(shi)，青(qing)岛一(yi)中必将创造更加辉煌的未来!