沟通从心开始
——青岛一中举行首席班主任双周沙龙（第四期）
(2020-12-22)
苏霍姆林斯基说过：“如果学生不(bu)愿意把自(zi)己的(de)(de)(de)欢乐和(he)痛苦告(gao)诉老(lao)师(shi)，不(bu)愿意与老(lao)师(shi)开(kai)诚相见(jian)，那(nei)么谈论任何(he)教(jiao)(jiao)育总归都是可(ke)笑的(de)(de)(de)，任何(he)教(jiao)(jiao)育都是不(bu)可(ke)能有的(de)(de)(de)。”由此可(ke)见(jian)，沟(gou)通(tong)(tong)是一(yi)种艺(yi)术(shu)，也是一(yi)种有效的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方式(shi)。作为教(jiao)(jiao)师(shi)，该怎样引导师(shi)生之间的(de)(de)(de)沟(gou)通(tong)(tong)？用什么方式(shi)沟(gou)通(tong)(tong)呢(ni)？
12月(yue)18日下午，青岛(dao)一(yi)(yi)中首席班主(zhu)任(ren)双周(zhou)沙龙（第四期）如(ru)约而至，青岛(dao)一(yi)(yi)中名班主(zhu)任(ren)李青老(lao)师借助自(zi)己多年的(de)班主(zhu)任(ren)经(jing)验，解答了如(ru)何(he)与学(xue)生(sheng)沟(gou)通(tong)这个问(wen)题(ti)。爱心(xin)(xin)是基础、沟(gou)通(tong)是艺(yi)术、积极(ji)聆听(ting)、潜移默化(hua)、体(ti)态语(yu)的(de)应(ying)用，李青老(lao)师从上述五个方面阐述了作为班主(zhu)任(ren)，如(ru)何(he)和学(xue)生(sheng)实现有效(xiao)的(de)心(xin)(xin)灵之间(jian)的(de)沟(gou)通(tong)。
李青老师提(ti)到(dao)(dao)，教(jiao)(jiao)师的爱心能驱(qu)使教(jiao)(jiao)师以最大的耐心和(he)韧(ren)劲克服教(jiao)(jiao)学中遇到(dao)(dao)的各(ge)种困难，挖掘自身的潜能。有(you)了这种爱，师生(sheng)之间(jian)才能建(jian)立(li)起感(gan)情(qing)，才能激起学生(sheng)对教(jiao)(jiao)师的亲近感(gan)和(he)仰(yang)慕心理(li)，从而把这种情(qing)感(gan)迁移到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)师所传授的知识上。作为班(ban)主任，教(jiao)(jiao)师要(yao)幽默、要(yao)委婉、要(yao)含蓄，要(yao)学会(hui)将智慧应用到(dao)(dao)班(ban)级管理(li)当中。沙龙(long)进(jin)行过程(cheng)中，李青老师结(jie)合自己做班(ban)主任工作的一些实际案例，给大家讲述了怎(zen)样打开一个孩子的心扉，怎(zen)样激励(li)他们成长(zhang)。
参(can)加(jia)沙龙的(de)(de)老师(shi)有刚(gang)入职的(de)(de)青年教(jiao)师(shi)、有年轻班主(zhu)任，也有从教(jiao)多年的(de)(de)老班主(zhu)任，他们(men)都认真(zhen)地聆(ling)听、记(ji)下自己的(de)(de)感悟。讲(jiang)座的(de)(de)最后，李(li)老师(shi)还为各(ge)位老师(shi)准(zhun)备了(le)(le)调查问卷，并和(he)老师(shi)们(men)进(jin)行了(le)(le)互动交流。
生命(ming)之灯因爱(ai)(ai)心而点(dian)燃，平凡之躯因敬业而伟(wei)岸。相信一(yi)中学子们定会(hui)在老师的爱(ai)(ai)心呵护下茁壮成长，青岛(dao)一(yi)中定会(hui)因这群爱(ai)(ai)岗敬业、可爱(ai)(ai)可亲的老师们而更(geng)上层(ceng)楼！
撰稿：赵颖
