天天躁日日躁狠狠很躁

　　会(hui)议首先进行(xing)视频(pin)学习活动，学习民法(fa)典如(ru)何保(bao)护你的当代生活。从视频(pin)中，与会(hui)青(qing)年教(jiao)师们学习了(le)民法(fa)典的编纂的历史和(he)经过，以(yi)及其实施(shi)的重要意义。一个人可以(yi)一生都不(bu)触犯(fan)刑法(fa)，但其合法(fa)权(quan)益从还没出生时就已经受到民法(fa)典的规范(fan)和(he)保(bao)护。在社会(hui)生产生活中，特别是在教(jiao)育领域，民法(fa)典也从多个方面系统(tong)地(di)进行(xing)了(le)规范(fan)和(he)指引。

　　大家热烈讨论(lun)了(le)民法(fa)典(dian)将对我们的生(sheng)(sheng)活产生(sheng)(sheng)的影响和(he)改变(bian)，并(bing)交(jiao)流了(le)民法(fa)典(dian)与自己的教(jiao)育(yu)教(jiao)学工作的交(jiao)集(ji)和(he)感(gan)想。

　　随后，李琦老(lao)师布置(zhi)了读书班的(de)暑(shu)假作(zuo)业，鼓励老(lao)师们制定具(ju)体计划，主动阅读、撰写(xie)读书笔记(ji)(ji)，记(ji)(ji)录教育教学案例(li)，学习(xi)分享习(xi)近平(ping)总书记(ji)(ji)讲话。

　　最(zui)后，刘(liu)(liu)丽书(shu)(shu)记向(xiang)(xiang)大(da)家(jia)做了简短而饱含感情的(de)(de)总结(jie)和(he)讲话。她从这学(xue)(xue)期青年读书(shu)(shu)班的(de)(de)活动，以及(ji)青年教(jiao)(jiao)师在(zai)疫情期间(jian)、复课(ke)之(zhi)后积极创新(xin)完(wan)成(cheng)学(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)等(deng)方面给予了总结(jie)和(he)肯定。刘(liu)(liu)书(shu)(shu)记向(xiang)(xiang)全体青年教(jiao)(jiao)师提出了几点(dian)要求(qiu)和(he)期望。一是(shi)心(xin)怀感恩(en)、努(nu)力奋(fen)斗；二是(shi)加强学(xue)(xue)习(xi)、提升素养；三是(shi)甘于奉献、主动担当；四是(shi)科(ke)学(xue)(xue)从教(jiao)(jiao)、有所作(zuo)(zuo)为。以 “四有”好教(jiao)(jiao)师标准去完(wan)善(shan)自己，用每一天(tian)踏实(shi)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)去成(cheng)就学(xue)(xue)生、成(cheng)长自己、发(fa)展(zhan)学(xue)(xue)校。最(zui)后，刘(liu)(liu)书(shu)(shu)记鼓励各位青年教(jiao)(jiao)师，作(zuo)(zuo)为青岛一中教(jiao)(jiao)师队伍的(de)(de)后浪，要为青岛一中的(de)(de)发(fa)展(zhan)努(nu)力奔跑！

　　附部分教师心得体会：

　　被誉为“社会(hui)生活的(de)(de)(de)(de)百科全书(shu)”的(de)(de)(de)(de)《中华人民(min)(min)共和(he)(he)国民(min)(min)法(fa)(fa)(fa)典》，是新中国成(cheng)立(li)以(yi)(yi)来第(di)一部(bu)以(yi)(yi)“法(fa)(fa)(fa)典”命名的(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)律(lv)，是新时(shi)代我国社会(hui)主义(yi)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)建设的(de)(de)(de)(de)重(zhong)大(da)成(cheng)果(guo)，在(zai)中国特色社会(hui)主义(yi)法(fa)(fa)(fa)律(lv)体(ti)系(xi)(xi)中具有重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)里程(cheng)碑(bei)意(yi)义(yi)。习(xi)近平总书(shu)记指出(chu)：“要(yao)把(ba)民(min)(min)法(fa)(fa)(fa)典纳入(ru)国民(min)(min)教(jiao)(jiao)育(yu)体(ti)系(xi)(xi)，加(jia)强(qiang)对(dui)(dui)青少(shao)(shao)年(nian)民(min)(min)法(fa)(fa)(fa)典教(jiao)(jiao)育(yu)”。坚持(chi)做好青少(shao)(shao)年(nian)民(min)(min)法(fa)(fa)(fa)典教(jiao)(jiao)育(yu)，帮助(zhu)青少(shao)(shao)年(nian)树立(li)尊崇法(fa)(fa)(fa)律(lv)、遵守法(fa)(fa)(fa)律(lv)的(de)(de)(de)(de)意(yi)识(shi)，运(yun)用法(fa)(fa)(fa)律(lv)保(bao)护(hu)合法(fa)(fa)(fa)利益的(de)(de)(de)(de)能力(li)，提(ti)升(sheng)青少(shao)(shao)年(nian)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)素养和(he)(he)道德(de)(de)素质。这(zhei)不(bu)仅为普(pu)法(fa)(fa)(fa)工作指明了方向，而(er)且对(dui)(dui)青少(shao)(shao)年(nian)法(fa)(fa)(fa)律(lv)教(jiao)(jiao)育(yu)提(ti)出(chu)了新要(yao)求。无(wu)论是理论成(cheng)果(guo)运(yun)用，还是教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)过(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)实(shi)践，教(jiao)(jiao)师(shi)学(xue)(xue)(xue)懂、弄通民(min)(min)法(fa)(fa)(fa)典都具有现(xian)实(shi)要(yao)义(yi)，也是新时(shi)代赋予教(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)(de)(de)新任(ren)务、新使命。  作为教(jiao)(jiao)育(yu)工作者，我认为教(jiao)(jiao)师(shi)首先(xian)要(yao)深刻认识(shi)学(xue)(xue)(xue)习(xi)民(min)(min)法(fa)(fa)(fa)典的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)意(yi)义(yi)，通过(guo)三会(hui)一课、学(xue)(xue)(xue)习(xi)强(qiang)国、灯塔平台等多(duo)种形(xing)式积极学(xue)(xue)(xue)习(xi)，其次要(yao)充分发(fa)挥课堂主阵地(di)的(de)(de)(de)(de)作用，对(dui)(dui)学(xue)(xue)(xue)生开展普(pu)法(fa)(fa)(fa)宣传和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)，将民(min)(min)法(fa)(fa)(fa)典所(suo)体(ti)现(xian)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)则和(he)(he)精神(shen)落实(shi)到立(li)德(de)(de)树人、依(yi)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)校的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)实(shi)践中，学(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)致用，共同(tong)推动学(xue)(xue)(xue)校治(zhi)(zhi)(zhi)理能力(li)和(he)(he)治(zhi)(zhi)(zhi)理体(ti)系(xi)(xi)不(bu)断提(ti)高和(he)(he)完善。

　　——杨爱丽

　　十三届全国人(ren)(ren)大三次(ci)会(hui)议表决通过了(le)《中华人(ren)(ren)民(min)共和国民(min)法(fa)典》,向(xiang)(xiang)世界宣告(gao)着“民(min)法(fa)典时代(dai)”正(zheng)式到来。“法(fa)”到“典”，一字之变(bian)，跃升的(de)(de)(de)是一个国家(jia)治(zhi)理体系和治(zhi)理能力(li)现(xian)代(dai)化水平(ping)，象(xiang)征(zheng)的(de)(de)(de)是一个国家(jia)、一个民(min)族走向(xiang)(xiang)繁(fan)荣强盛，于我(wo)(wo)们而言是激动(dong)、也是骄(jiao)傲。作为(wei)一名思政课教(jiao)师，讲(jiang)好(hao)道(dao)德与法(fa)律(lv)的(de)(de)(de)关系正(zheng)是思政课教(jiao)学(xue)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)内容(rong)。但无论(lun)是从疫情看(kan)制度优势，还(hai)是从民(min)法(fa)典看(kan)法(fa)治(zhi)建设(she)(she)，我(wo)(wo)们都不能强硬(ying)地告(gao)诉学(xue)生“制度好(hao)”、“民(min)法(fa)典有(you)意义”、“我(wo)(wo)们必(bi)须遵守(shou)”等(deng)(deng)等(deng)(deng)，而是需要(yao)引导学(xue)生明白为(wei)什么(me)(me)好(hao)、怎么(me)(me)有(you)意义、该如何(he)遵守(shou)，理性认(ren)识以强化认(ren)同。因(yin)此(ci)，为(wei)了(le)培(pei)养学(xue)生法(fa)治(zhi)思维(wei)，增(zeng)强法(fa)治(zhi)观(guan)念，增(zeng)进(jin)对中国特(te)色社会(hui)主义法(fa)律(lv)体系的(de)(de)(de)认(ren)同，除(chu)了(le)课堂上的(de)(de)(de)探讨，政治(zhi)教(jiao)研组不断尝试(shi)活动(dong)型(xing)课程设(she)(she)计(ji)，用(yong)一个月的(de)(de)(de)时间开展(zhan)了(le)“如何(he)实(shi)现(xian)科(ke)学(xue)立(li)(li)法(fa)”的(de)(de)(de)德育实(shi)践活动(dong)，学(xue)生自(zi)主设(she)(she)计(ji)、自(zi)主调查、自(zi)主研究，最终呈现(xian)出小论(lun)文(wen)、手抄报等(deng)(deng)丰富的(de)(de)(de)成果(guo)。这也为(wei)我(wo)(wo)们今后指(zhi)明了(le)方(fang)向(xiang)(xiang)，可以借助实(shi)践性教(jiao)学(xue)，更(geng)好(hao)地发挥学(xue)生主体作用(yong)，在自(zi)主探索中形成主动(dong)认(ren)同。当(dang)然，我(wo)(wo)们也要(yao)在直面各种错误观(guan)点和思潮，以理服人(ren)(ren)；关注学(xue)生的(de)(de)(de)思想困惑，以情动(dong)人(ren)(ren)上不断努力(li)，真(zhen)正(zheng)培(pei)育核心素养、真(zhen)正(zheng)实(shi)现(xian)立(li)(li)德树人(ren)(ren)！ 

　　——于慧云

　　民(min)(min)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)典是我(wo)(wo)国民(min)(min)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)理(li)论与法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)实(shi)践积累已足够丰富与成熟(shu)的(de)(de)体(ti)现，表(biao)征着我(wo)(wo)国社会主义法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)制(zhi)体(ti)系(xi)(xi)的(de)(de)完善，不仅向国人，而(er)且也向整个世(shi)界，表(biao)达出我(wo)(wo)国依法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)国的(de)(de)信心(xin)与决心(xin)。今天的(de)(de)民(min)(min)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)典，汲取(qu)中(zhong)(zhong)(zhong)华民(min)(min)族5000多年(nian)优秀(xiu)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律文化，借鉴人类法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)文明建设有益(yi)成果，系(xi)(xi)统整合新中(zhong)(zhong)(zhong)国70多年(nian)来(lai)长期实(shi)践形成的(de)(de)民(min)(min)事法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律规(gui)范，宣(xuan)告(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)国迈(mai)入(ru)(ru)“民(min)(min)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)典时代”，映射出中(zhong)(zhong)(zhong)华民(min)(min)族在(zai)(zai)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)道路(lu)上的(de)(de)不懈奋进。推动(dong)将(jiang)民(min)(min)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)典纳入(ru)(ru)国民(min)(min)教(jiao)育(yu)体(ti)系(xi)(xi)，需要我(wo)(wo)们(men)一线教(jiao)师(shi)的(de)(de)行(xing)(xing)动(dong)和努力。在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)将(jiang)有意识的(de)(de)宣(xuan)传民(min)(min)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)典精神，在(zai)(zai)编制(zhi)习(xi)题、学(xue)案(an)时加入(ru)(ru)民(min)(min)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)典的(de)(de)相(xiang)关内容，开设民(min)(min)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)典特色选修课，组织班级模(mo)拟法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)庭活动(dong)等等，以饱(bao)满(man)的(de)(de)热情(qing)、务实(shi)的(de)(de)精神，深入(ru)(ru)学(xue)习(xi)好(hao)民(min)(min)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)典，切实(shi)做好(hao)民(min)(min)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)典的(de)(de)践行(xing)(xing)者。

　　——赵君

　　民(min)(min)(min)法典(dian)是(shi)一部“社会生活(huo)的(de)(de)百科全书”，而高中生是(shi)祖国(guo)的(de)(de)未来，又正处于世界观(guan)、人生观(guan)、价(jia)值观(guan)形(xing)成(cheng)的(de)(de)关(guan)键期(qi)，因(yin)此加强民(min)(min)(min)法典(dian)教育十分重要。不仅要懂得民(min)(min)(min)法典(dian)的(de)(de)有关(guan)知识(shi)，更(geng)重要的(de)(de)是(shi)要养(yang)成(cheng)法治(zhi)(zhi)理念，学(xue)会运(yun)用法治(zhi)(zhi)思维和法治(zhi)(zhi)方式来思考和解(jie)决问(wen)题。

　　——李羽婷

　　撰稿：韩德琛