天天躁日日躁狠狠很躁

高(gao)三(san)复习(xi)阶段试(shi)题(ti)讲评(ping)课(ke)(ke)是(shi)频率较高(gao)的(de)(de)常态课(ke)(ke)，要想真正发挥(hui)试(shi)题(ti)讲评(ping)课(ke)(ke)的(de)(de)效(xiao)率，提(ti)高(gao)课(ke)(ke)堂(tang)教学质量(liang)，必(bi)须创设(she)科学的(de)(de)试(shi)题(ti)讲评(ping)课(ke)(ke)堂(tang)模式。青岛一中(zhong)英语教研组以“如何(he)创设(she)高(gao)效(xiao)的(de)(de)试(shi)题(ti)讲评(ping)课(ke)(ke)堂(tang)”为(wei)切入点，在教学中(zhong)尝试(shi)把高(gao)效(xiao)课(ke)(ke)堂(tang)和试(shi)题(ti)评(ping)讲进行结合。

以高(gao)(gao)三集备组为(wei)主的(de)(de)微(wei)课(ke)(ke)(ke)题(ti)“如(ru)何创设高(gao)(gao)效的(de)(de)试(shi)题(ti)讲(jiang)(jiang)评(ping)课(ke)(ke)(ke)堂”是(shi)英语教(jiao)研(yan)组本学(xue)年(nian)开(kai)展的(de)(de)教(jiao)研(yan)活动主题(ti)之一。通(tong)过(guo)与传统教(jiao)学(xue)模式(shi)比较，高(gao)(gao)三集备组在(zai)(zai)高(gao)(gao)三英语试(shi)卷讲(jiang)(jiang)评(ping)方(fang)面进行了深入思考，积极探索新的(de)(de)试(shi)题(ti)讲(jiang)(jiang)评(ping)视(shi)角与平台(tai)，尝试(shi)把(ba)高(gao)(gao)效课(ke)(ke)(ke)堂模式(shi)和(he)英语试(shi)卷讲(jiang)(jiang)评(ping)结合，引(yin)导学(xue)生(sheng)学(xue)会在(zai)(zai)老(lao)师的(de)(de)正(zheng)确引(yin)导下成为(wei)学(xue)习的(de)(de)主动者，对于自己(ji)在(zai)(zai)试(shi)卷中出(chu)现(xian)的(de)(de)问题(ti)，先(xian)有(you)(you)一个(ge)反思的(de)(de)过(guo)程，再(zai)由老(lao)师进行点拨。通(tong)过(guo)课(ke)(ke)(ke)题(ti)研(yan)究和(he)课(ke)(ke)(ke)堂效果来看，只有(you)(you)把(ba)老(lao)师的(de)(de)引(yin)导作(zuo)用和(he)学(xue)生(sheng)的(de)(de)主体地(di)位结合起来，从(cong)老(lao)师讲(jiang)(jiang)评(ping)试(shi)卷转变(bian)为(wei)老(lao)师、学(xue)生(sheng)共(gong)同讨论试(shi)卷，才能达到预想的(de)(de)高(gao)(gao)效的(de)(de)课(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)学(xue)效果。课(ke)(ke)(ke)题(ti)实践过(guo)程中，郭素萍(ping)老(lao)师等多位教(jiao)师先(xian)后(hou)开(kai)设试(shi)题(ti)讲(jiang)(jiang)评(ping)开(kai)放课(ke)(ke)(ke)，展示多种(zhong)试(shi)题(ti)讲(jiang)(jiang)评(ping)课(ke)(ke)(ke)堂模式(shi)，为(wei)大(da)家提供教(jiao)研(yan)的(de)(de)平台(tai)。

试题(ti)讲评课(ke)是英语(yu)教学中(zhong)非常重要的(de)(de)一(yi)部分，只有运用(yong)科学的(de)(de)方法(fa)，才能(neng)促进老师和学生(sheng)的(de)(de)共同(tong)进步，才会促进教学的(de)(de)科学发展(zhan)，创设(she)高效课(ke)堂，为教学质量(liang)的(de)(de)提升打(da)下坚实的(de)(de)基(ji)础。