天天躁日日躁狠狠很躁

6月(yue)4日(ri)，青(qing)岛一中(zhong)语文组召开(kai)“整本书(shu)阅读(du)(du)”阶(jie)段总(zong)结教研活动，积极开(kai)展新课标要(yao)求下的基础年(nian)级整本书(shu)阅读(du)(du)活动模式探讨。青(qing)岛一中(zhong)崔(cui)桂利副校长、教务处许(xu)文本主(zhu)(zhu)任(ren)、于贤辉主(zhu)(zhu)任(ren)参加了(le)本次活动。

新高(gao)考(kao)新课标(biao)改革下(xia)，语(yu)文(wen)学(xue)科将“整本书阅读(du)(du)与探(tan)讨”作为课程内容的(de)(de)(de)重要部分，旨(zhi)在引(yin)导学(xue)生通过阅读(du)(du)整本书，拓(tuo)展(zhan)阅读(du)(du)视野(ye)，建(jian)构(gou)阅读(du)(du)整本书的(de)(de)(de)经(jing)验，形成适合自己(ji)的(de)(de)(de)读(du)(du)书方(fang)法，提升(sheng)阅读(du)(du)鉴赏能力，养成良好的(de)(de)(de)阅读(du)(du)习惯，并促(cu)进学(xue)生对中华优秀(xiu)传统文(wen)化(hua)(hua)、革命(ming)文(wen)化(hua)(hua)、社会主义先进文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)深入学(xue)习与思考(kao)。

语文(wen)组(zu)(zu)根据新的(de)(de)(de)(de)改(gai)革要求，结合(he)(he)不(bu)同(tong)年级学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)学(xue)习能力和思维(wei)特(te)点(dian)，按照“三(san)阶六步(bu)(bu)”的(de)(de)(de)(de)分类分层(ceng)模(mo)(mo)式(shi)(shi)为(wei)学(xue)生(sheng)推(tui)荐合(he)(he)适(shi)的(de)(de)(de)(de)书(shu)目,从小说阅(yue)读(du)(du)(du)、浅易(yi)文(wen)言(yan)，到(dao)散文(wen)阅(yue)读(du)(du)(du)、诗(shi)歌阅(yue)读(du)(du)(du)，最后到(dao)哲(zhe)学(xue)、美(mei)学(xue)等(deng)渐进(jin)的(de)(de)(de)(de)阅(yue)读(du)(du)(du)层(ceng)次(ci)为(wei)学(xue)生(sheng)设置不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)任(ren)务书(shu)单。随着(zhe)阅(yue)读(du)(du)(du)教学(xue)的(de)(de)(de)(de)实践(jian)的(de)(de)(de)(de)深入，语文(wen)组(zu)(zu)逐步(bu)(bu)探讨总结出(chu)了“五步(bu)(bu)法(fa)”阅(yue)读(du)(du)(du)模(mo)(mo)式(shi)(shi)。这一模(mo)(mo)式(shi)(shi)，既(ji)符合(he)(he)不(bu)同(tong)年级学(xue)生(sheng)整本(ben)书(shu)阅(yue)读(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)思维(wei)规(gui)律，又鼓励学(xue)生(sheng)个性化阅(yue)读(du)(du)(du)鉴(jian)赏(shang)，提倡开放自由创新的(de)(de)(de)(de)阅(yue)读(du)(du)(du)交(jiao)流，从而使学(xue)生(sheng)形成(cheng)正(zheng)确(que)的(de)(de)(de)(de)审(shen)美(mei)意识、健康向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)审(shen)美(mei)情趣(qu)和鉴(jian)赏(shang)品(pin)位，为(wei)全面提高(gao)学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)学(xue)科核心(xin)素(su)养搭建(jian)(jian)了合(he)(he)适(shi)的(de)(de)(de)(de)平台(tai)。为(wei)了更好(hao)地(di)推(tui)动(dong)名著阅(yue)读(du)(du)(du)，并检验学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)阅(yue)读(du)(du)(du)效果，语文(wen)组(zu)(zu)依靠活动(dong)引领，评价(jia)激(ji)励，建(jian)(jian)立(li)较为(wei)严整规(gui)范的(de)(de)(de)(de)阅(yue)读(du)(du)(du)评价(jia)机制，包(bao)括阅(yue)读(du)(du)(du)阶段性检测、读(du)(du)(du)书(shu)节展演、作品(pin)打分等(deng)。

时至今(jin)日，我(wo)们已经能够清楚地感受到(dao)我(wo)校(xiao)(xiao)学(xue)生(sheng)阅(yue)读(du)和写(xie)作(zuo)上的素养正在(zai)逐(zhu)年攀升，在(zai)“语文(wen)报杯”“叶(ye)圣陶(tao)杯”“创(chuang)新作(zuo)文(wen)大(da)赛(sai)”“经典阅(yue)读(du)活动”等(deng)作(zuo)文(wen)比(bi)赛(sai)中，各年级学(xue)生(sheng)屡获佳绩，几十人(ren)获国家特等(deng)奖(jiang)、一等(deng)奖(jiang)等(deng)奖(jiang)次。这和我(wo)校(xiao)(xiao)语文(wen)组对阅(yue)读(du)活动的深(shen)入研究(jiu)密(mi)不可分。语文(wen)组教师将继续努力，带领学(xue)生(sheng)努力拓(tuo)宽(kuan)阅(yue)读(du)面，尽力向阅(yue)读(du)更深(shen)处漫(man)溯。