父母手中的糖果与棍棒
(2019-10-08)――家教中的奖励和批评原则
一、 惩罚如利剑？
有人说，“惩(cheng)罚如利剑”。因为(wei)惩(cheng)罚直(zhi)刺孩(hai)子(zi)的(de)痛处，它(ta)能抑(yi)制孩(hai)子(zi)不好的(de)言(yan)行，帮(bang)助他们克服缺点(dian)，保证良好行为(wei)规范的(de)确立。它(ta)可以(yi)帮(bang)助孩(hai)子(zi)明(ming)辨是非(fei)，培(pei)养是非(fei)的(de)判断力和(he)自(zi)我控制力。但是，惩(cheng)罚使用不当，也会给孩(hai)子(zi)心理发展产生(sheng)负作(zuo)用。
1．频繁的惩罚会使孩子变得自卑自弃
由(you)于孩子的(de)(de)自我(wo)评价能力尚未形(xing)成，不(bu)(bu)(bu)知道父母是出于高标准、严要求(qiu)而批评他，过多地(di)受到批评后，以为(wei)自己(ji)(ji)处处不(bu)(bu)(bu)行，什么也(ye)干不(bu)(bu)(bu)好(hao)，过低(di)地(di)估(gu)计自己(ji)(ji)的(de)(de)能力，做事畏(wei)手(shou)畏(wei)脚，因害怕出错受责备而不(bu)(bu)(bu)敢(gan)大胆尝试，不(bu)(bu)(bu)敢(gan)向困难挑战。有(you)些孩子受到过多的(de)(de)指责后，觉得自己(ji)(ji)一无(wu)是处，索性破罐子破摔，不(bu)(bu)(bu)求(qiu)上(shang)进。
2．严厉的惩罚会使孩子胆怯、懦弱
有些家长(zhang)认为批评得越严厉，孩(hai)(hai)子能(neng)越深刻地记住教训，杜绝日后再(zai)犯(fan)。但(dan)是，经常性地严厉责(ze)罚，使得孩(hai)(hai)子变(bian)(bian)得胆小(xiao)、畏(wei)惧、依(yi)从。长(zhang)期(qi)如此下去，孩(hai)(hai)子会变(bian)(bian)得易焦虑、畏(wei)惧权威、逆来顺受，成为一个不敢(gan)抗争的“小(xiao)绵羊(yang)”。
3．不当的批评会伤害孩子的自尊心
有些(xie)父(fu)母为(wei)了显(xian)示教子(zi)严格而在他人(ren)在场的(de)(de)(de)(de)(de)情况下指责(ze)孩子(zi)，有些(xie)父(fu)母出于中(zhong)国人(ren)爱谦虚的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)而当着(zhe)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)面向别人(ren)数落自己(ji)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)缺点，这些(xie)做法都会有损于孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)，伤害孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)自尊心。
4．不公的责备还会引起孩子的逆反心理
有(you)(you)些(xie)(xie)父(fu)母脾气急躁，不(bu)分青红皂白地批评一顿；有(you)(you)些(xie)(xie)孩子(zi)(zi)不(bu)许(xu)孩子(zi)(zi)做(zuo)某事(shi)(shi)，而自己却不(bu)受约束地做(zuo)起此事(shi)(shi)来；有(you)(you)些(xie)(xie)父(fu)母为了省事(shi)(shi)，不(bu)讲明道理地责备(bei)孩子(zi)(zi)，还不(bu)允许(xu)孩子(zi)(zi)争辩(bian)。这些(xie)(xie)责备(bei)都会使孩子(zi)(zi)口服心(xin)不(bu)服，对您的(de)教(jiao)(jiao)育产生(sheng)抵触情绪，甚至有(you)(you)意与(yu)父(fu)母对着干，孩子(zi)(zi)的(de)这种(zhong)逆反心(xin)态(tai)只会使父(fu)母的(de)教(jiao)(jiao)育变得徒(tu)劳(lao)而无奈。
二、赞美如阳光？
有(you)人说，“赞(zan)美如阳光(guang)”，因为(wei)赞(zan)美能激发(fa)孩子(zi)的(de)(de)进取心(xin)，提高孩子(zi)的(de)(de)自信心(xin)，鼓励孩子(zi)发(fa)扬(yang)优(you)点，不断(duan)进步(bu)。然而，只有(you)温(wen)和、适(shi)度(du)的(de)(de)阳光(guang)才能哺育幼(you)苗(miao)茁壮成长，炽(chi)烈、过(guo)度(du)的(de)(de)阳光(guang)却会(hui)把幼(you)苗(miao)灼伤。同样，父母过(guo)多地使用赞(zan)美，也会(hui)对孩子(zi)的(de)(de)成长带来许多负(fu)效应。主要表现在以下(xia)几分面：
1． 过度的赞美会使孩子形成盲目骄傲自大的人格品质
青少年时代的中学生，自(zi)(zi)我评(ping)价(jia)(jia)能力(li)没(mei)有很(hen)好(hao)地发(fa)展起(qi)来，他们对(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)言(yan)行好(hao)坏(huai)的评(ping)价(jia)(jia)是(shi)以外在(zai)评(ping)价(jia)(jia)系统做参照的，父(fu)(fu)母(mu)说好(hao)就(jiu)(jiu)是(shi)好(hao)，父(fu)(fu)母(mu)说坏(huai)就(jiu)(jiu)是(shi)坏(huai)。因此，父(fu)(fu)母(mu)对(dui)(dui)孩子评(ping)价(jia)(jia)的恰(qia)当性直接影响到孩子自(zi)(zi)我评(ping)价(jia)(jia)能力(li)的准确性。如果(guo)家长对(dui)(dui)孩子的赞扬言(yan)过其实、过分夸大，频(pin)繁使用，就(jiu)(jiu)会(hui)给孩子造成一种(zhong)错觉，认为(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)就(jiu)(jiu)是(shi)完美无缺，使孩子渐(jian)渐(jian)形(xing)成自(zi)(zi)以为(wei)(wei)是(shi)，自(zi)(zi)傲自(zi)(zi)负的不良品格。所(suo)以，父(fu)(fu)母(mu)在(zai)运用赞美时首先(xian)应(ying)掌握实事(shi)求是(shi)的赞美原则。
2． 经常性地赞美会造成孩子行为自觉性差的人格品质
父母在使(shi)(shi)用(yong)赞(zan)美时常常意识(shi)不(bu)到过度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)赞(zan)美容易使(shi)(shi)孩子(zi)(zi)仅仅为(wei)了得(de)到赞(zan)美而表现(xian)好，这(zhei)种(zhong)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表现(xian)并(bing)不(bu)是自觉(jue)自发(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而是具有一(yi)(yi)定功(gong)利性(xing)质的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。时间(jian)一(yi)(yi)长，孩子(zi)(zi)易养成自觉(jue)性(xing)差，看他(ta)人(ren)眼色行事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)习惯(guan)，做任何事(shi)(shi)情都要外力来推动，使(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行表现(xian)受制于他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)赞(zan)扬(yang)，当(dang)他(ta)们面对没(mei)有任何奖(jiang)励措施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行为(wei)时候(hou)，往(wang)往(wang)没(mei)有积(ji)极性(xing)和主动性(xing)，功(gong)利思想严重(zhong)，甚(shen)至(zhi)会(hui)发(fa)展(zhan)成为(wei)“两面派(pai)”：人(ren)前一(yi)(yi)个样儿，人(ren)后(hou)一(yi)(yi)个样儿。一(yi)(yi)旦(dan)没(mei)有父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)监督，没(mei)有赞(zan)扬(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出现(xian)，他(ta)们就会(hui)有截然不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表现(xian)，形成阳(yang)奉阴(yin)违的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)风(feng)。
3． 过多的赞美会使孩子经受不住批评与挫折
我们常听到父(fu)母(mu)称自己的孩子(zi)是个(ge)“顺毛(mao)驴”，只许表扬，不能批评。这种“老虎屁股摸不得(de)”的现(xian)象(xiang)，也是父(fu)母(mu)教育奖励措施不当(dang)造成(cheng)的，造成(cheng)孩子(zi)心理(li)承受(shou)力很差(cha)，长大以(yi)后难以(yi)经受(shou)人(ren)生旅途中的风雨，变(bian)得(de)脆弱、退缩、逃避。
由此可见，过度赞(zan)扬而(er)排(pai)斥惩(cheng)罚的(de)“软化”家庭教育方式和过度惩(cheng)罚而(er)排(pai)斥赞(zan)扬的(de)“硬化”家庭教育方式都(dou)是不甚恰当的(de)。那么(me)，对这(zhei)些“糖果”和“棍棒(bang)”，我们(men)该如(ru)何去(qu)正当运(yun)用呢？
