实验开发与核心素养的对话
——青岛市高中化学骨干教师实验素养专题培训在青岛一中成功举行
(2020-12-29)
2020年12月23日，由青岛市教科院主办、青岛一中承办的青岛市高中化学骨干教师实验素养专题培训活动在青岛一中学术报告厅成功举行。本次专题培训采取现场研讨与网络观摩学习同步的形式，是一场(chang)实验开发(fa)与核心(xin)素养(yang)的对话，一场(chang)理论与实践前(qian)沿(yan)的知(zhi)识盛宴。
会议首先听(ting)取了新沂市第一中学正(zheng)高(gao)级名师王保强校长关于“化学青年教师实验素(su)养的(de)问题表现(xian)与提(ti)升路径”的(de)主题讲座。
市(shi)教(jiao)科院(yuan)高中(zhong)化学(xue)教(jiao)研员乔艳冰老师作(zuo)了(le)总结(jie)发言(yan)。乔老师表示，教(jiao)科院(yuan)非常重视骨干教(jiao)师的(de)培养，希望通过研修活动的(de)名(ming)师引领和示范作(zuo)用，带(dai)领青(qing)岛市(shi)高中(zhong)化学(xue)团队(dui)继续加(jia)强教(jiao)研，实现教(jiao)学(xue)的(de)创新，突破，再(zai)提升(sheng)。
青岛一(yi)中一(yi)直注重教师学(xue)科(ke)核心素养(yang)提升，为教师搭建多形式多渠道(dao)的培(pei)训平台，教研(yan)组根(gen)据学(xue)科(ke)特点(dian)制定(ding)具体的教师核心素养(yang)培(pei)养(yang)目标，致力打造一(yi)支具有较(jiao)高核心素养(yang)和业务水平的骨干教师队伍。
风起云涌、瞬息(xi)万变的时代，青岛一中致力(li)于培养创新(xin)型(xing)、复(fu)合型(xing)、应(ying)用型(xing)的社(she)会主义建(jian)设(she)者和(he)接班(ban)人，将会继续推(tui)进学科素养和(he)创新(xin)能力(li)的培养。
撰稿：曾雪娜
学员心声
本(ben)次培训为我们介绍了创(chuang)新实验(yan)(yan)的(de)切入点(dian)以及进(jin)行(xing)实验(yan)(yan)创(chuang)新的(de)具体方(fang)法。通过对传(chuan)统化(hua)学实验(yan)(yan)的(de)改进(jin)，实验(yan)(yan)变得简(jian)单易行(xing)，趣(qu)味满(man)满(man)。化(hua)学是一门(men)以实验(yan)(yan)为基(ji)础(chu)的(de)学科，在课(ke)堂教(jiao)学中，我们要(yao)充分发(fa)挥实验(yan)(yan)教(jiao)学的(de)重(zhong)要(yao)作用，让学生领略化(hua)学之美。
——王璐
听了王(wang)(wang)校长的(de)报告(gao)之后，结(jie)合乔老师的(de)总结(jie)，让(rang)我深有(you)(you)启发，化学(xue)(xue)(xue)作(zuo)为(wei)一(yi)门理(li)科课(ke)程，必须(xu)要在教学(xue)(xue)(xue)中贯彻科学(xue)(xue)(xue)研究(jiu)与创新意(yi)识，这些小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)实(shi)验，比如(ru)蜡(la)烛(zhu)熄灭的(de)这一(yi)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)实(shi)验，想(xiang)要理(li)清其中的(de)原理(li)，就必须(xu)动手做，无(wu)论有(you)(you)什么(me)样的(de)想(xiang)法，只有(you)(you)沉(chen)下(xia)心来去研究(jiu)，才能(neng)(neng)真正做成科研。王(wang)(wang)校长报告(gao)中提到的(de)对人教版、苏教版和鲁科版的(de)三(san)个版本的(de)比较，也(ye)给(ji)了我很大的(de)启发，鲁科版教程中的(de)实(shi)验没有(you)(you)过多涉及到详细的(de)知识点(dian)(dian)，更多的(de)用到的(de)设计(ji)型实(shi)验，对学(xue)(xue)(xue)生能(neng)(neng)力(li)的(de)考察是(shi)一(yi)个很大挑战，但(dan)教材的(de)评判不(bu)是(shi)重点(dian)(dian)，关键(jian)是(shi)要在教材中能(neng)(neng)够(gou)学(xue)(xue)(xue)到什么(me)，能(neng)(neng)够(gou)如(ru)何发掘(jue)其中的(de)素材，这也(ye)是(shi)我在教学(xue)(xue)(xue)中应当不(bu)断学(xue)(xue)(xue)习的(de)。
——秦汉堃
聆听了王校长的(de)(de)(de)(de)报告和(he)乔(qiao)老师(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)总结之后(hou)，深有感触，化(hua)学(xue)(xue)作为一(yi)门以实验(yan)(yan)为基(ji)础的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)科(ke)，实现立德树人(ren)的(de)(de)(de)(de)目标，培养学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)科(ke)学(xue)(xue)精神与科(ke)学(xue)(xue)态度是(shi)尤为重要(yao)的(de)(de)(de)(de)，化(hua)学(xue)(xue)实验(yan)(yan)在化(hua)学(xue)(xue)课(ke)程的(de)(de)(de)(de)育人(ren)价值中更(geng)是(shi)起到了至(zhi)关重要(yao)的(de)(de)(de)(de)作用。化(hua)学(xue)(xue)实验(yan)(yan)素养是(shi)需要(yao)在实验(yan)(yan)中才能(neng)得(de)到提升的(de)(de)(de)(de)，作为青年(nian)教师(shi)(shi)，更(geng)是(shi)需要(yao)勤动(dong)手，多实践，在实验(yan)(yan)中努(nu)力提升自身专(zhuan)业素养和(he)教育教学(xue)(xue)水平(ping)。
——张萌
