刚健笃实，德才兼备
——青岛市强基计划历史基地 青岛一中历史教研组
(2024-05-09)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)组(zu)作为(wei)学(xue)校(xiao)推进(jin)教(jiao)学(xue)改革(ge)、促进(jin)教(jiao)师专业发展的重要力(li)量(liang)青岛一中(zhong)实(shi)(shi)(shi)施“强组(zu)建(jian)(jian)设计划”，创新教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)，精(jing)细(xi)管理(li)。实(shi)(shi)(shi)践中(zhong)探索出“规(gui)范(fan)管理(li)、系(xi)统教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)、精(jing)细(xi)集(ji)备(bei)、赋(fu)能(neng)课(ke)(ke)程”的十六字方(fang)(fang)针，建(jian)(jian)立教(jiao)务(wu)处、教(jiao)科室、教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)组(zu)三位(wei)(wei)(wei)一体教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)体系(xi)，建(jian)(jian)立以课(ke)(ke)题为(wei)引领，以问题为(wei)核心的教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)制度，规(gui)范(fan)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)流程，严格检查制度，落(luo)实(shi)(shi)(shi)“教(jiao)材挖掘到(dao)位(wei)(wei)(wei)，学(xue)习指导到(dao)位(wei)(wei)(wei)，数据分(fen)析到(dao)位(wei)(wei)(wei)，心理(li)疏导到(dao)位(wei)(wei)(wei)”；采(cai)用(yong)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)训一体化系(xi)统教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)模(mo)式，以集(ji)体备(bei)课(ke)(ke)为(wei)载体，建(jian)(jian)立高效(xiao)共享的备(bei)课(ke)(ke)方(fang)(fang)式；以教(jiao)学(xue)反思(si)为(wei)手段(duan)，实(shi)(shi)(shi)现自我评(ping)价和自主提高；以课(ke)(ke)例(li)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究为(wei)契机，促进(jin)团队协作和专业提升；采(cai)用(yong)“二四(si)六方(fang)(fang)略”，即坚持个(ge)备(bei)和集(ji)备(bei)相结合(he)的二次(ci)集(ji)备(bei)和个(ge)人备(bei)课(ke)(ke)、组(zu)内研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)讨、交流反思(si)、资料(liao)保存(cun)的“四(si)步备(bei)课(ke)(ke)法”，落(luo)实(shi)(shi)(shi)“精(jing)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)课(ke)(ke)标(biao)，精(jing)学(xue)体系(xi)，精(jing)心备(bei)课(ke)(ke)，精(jing)选习题，精(jing)细(xi)教(jiao)学(xue)，精(jing)准(zhun)育人”的“六精(jing)”目(mu)标(biao)，科学(xue)规(gui)范(fan)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)管理(li)，促进(jin)了教(jiao)师教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)能(neng)力(li)和专业化水(shui)平(ping)的提升，就教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)管理(li)在全(quan)市教(jiao)学(xue)工作会议上做典型发言(yan)。
刚健笃实，德才兼备
——青岛市强基计划历史基地：青岛一中历史教研组
历(li)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研团(tuan)队(dui)(dui)年(nian)富(fu)力(li)强，绝大部分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师都是(shi)研究生学(xue)(xue)(xue)历(li)，课堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)改革、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)研究能力(li)强，是(shi)一(yi)支刚健笃实，德才(cai)兼备的优秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)团(tuan)队(dui)(dui)，现有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师9人，团(tuan)队(dui)(dui)成员(yuan)多人是(shi)青(qing)岛市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)能手、青(qing)岛市学(xue)(xue)(xue)科(ke)带头人、青(qing)岛市青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师优秀专业人才(cai)等。团(tuan)队(dui)(dui)连续多年(nian)荣获学(xue)(xue)(xue)校先进教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研组、优秀集备组等荣誉称号，是(shi)青(qing)岛市强基计划历(li)史(shi)(shi)基地(di)校、青(qing)岛市高中(zhong)历(li)史(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)科(ke)微视频制(zhi)作(zuo)基地(di)主持单位。
团队教师(shi)荣获国(guo)(guo)家(jia)(jia)、省(sheng)(sheng)、市(shi)级(ji)(ji)优(you)质课一、二等奖12节，省(sheng)(sheng)市(shi)级(ji)(ji)公开(kai)课、名师(shi)开(kai)放(fang)课、名师(shi)公益课堂、交流(liu)(liu)课、经(jing)验交流(liu)(liu)等近50节，国(guo)(guo)家(jia)(jia)、省(sheng)(sheng)、市(shi)级(ji)(ji)优(you)课11节，青(qing)(qing)岛市(shi)强基计划(hua)首席教练(lian)(lian)员1人，教练(lian)(lian)员7人，团队教师(shi)主持或参与国(guo)(guo)家(jia)(jia)、省(sheng)(sheng)、市(shi)级(ji)(ji)课题近20个，各级(ji)(ji)各类论(lun)文(wen)发(fa)表10余篇，青(qing)(qing)岛市(shi)级(ji)(ji)推广应用历史教学(xue)微视(shi)频200多(duo)节。
近(jin)5年(nian)来，教(jiao)研团队(dui)指导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)参加了全(quan)(quan)国(guo)中学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)创新能力大(da)赛(sai)（ICC，历史类）、全(quan)(quan)国(guo)中学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文化(hua)遗(yi)产知识(shi)大(da)赛(sai)、“燕园杯(bei)”全(quan)(quan)国(guo)中学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)历史写(xie)作大(da)赛(sai)、“青史杯(bei)”全(quan)(quan)国(guo)中学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)历史剧本(ben)大(da)赛(sai)、“园地杯(bei)”中学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)漫画大(da)赛(sai)等(deng)(deng)5大(da)全(quan)(quan)国(guo)历史类重大(da)赛(sai)事，指导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)荣获佳(jia)绩，全(quan)(quan)国(guo)特等(deng)(deng)奖、一等(deng)(deng)奖等(deng)(deng)10余人，全(quan)(quan)国(guo)二、三等(deng)(deng)奖近(jin)40人，省级奖项300余人，并连年(nian)荣获各大(da)赛(sai)事优(you)秀组(zu)织奖，组(zu)内所有老师均曾获评(ping)全(quan)(quan)国(guo)优(you)秀指导(dao)教(jiao)师，团队(dui)荣获全(quan)(quan)国(guo)优(you)秀评(ping)审专家、优(you)秀面试专家等(deng)(deng)20余人次(ci)。
一、加强“多元”育人，实现以“强基”为主(zhu)题的素(su)养提升
作为百年老校(xiao)(xiao)、大(da)校(xiao)(xiao)、名校(xiao)(xiao)，青岛一(yi)中(zhong)一(yi)直(zhi)积极(ji)进行(xing)新课程(cheng)改(gai)革试验，致力(li)(li)于五育(yu)并举(ju)和三(san)全育(yu)人(ren)，凭借扎实(shi)的(de)(de)基础与雄厚的(de)(de)实(shi)力(li)(li)，顺利成为青岛市(shi)强基计划历史基地，成功(gong)对(dui)接这项(xiang)基于国(guo)家战略的(de)(de)青岛行(xing)动。
青(qing)岛(dao)市强基(ji)(ji)计(ji)(ji)划历(li)史(shi)基(ji)(ji)地(di)的(de)开(kai)班办学(xue)主要依托于青(qing)岛(dao)一中历(li)史(shi)教(jiao)(jiao)研组(zu)。在(zai)学(xue)校领导的(de)鼎力(li)支(zhi)持与组(zu)内全(quan)体教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)协同(tong)努力(li)下，历(li)史(shi)教(jiao)(jiao)研团队(dui)围绕青(qing)岛(dao)市强基(ji)(ji)计(ji)(ji)划历(li)史(shi)基(ji)(ji)地(di)组(zu)织了系列(lie)讲(jiang)(jiang)座，并进行了一系列(lie)活动。历(li)史(shi)基(ji)(ji)地(di)开(kai)班近(jin)4年(nian)来，已经(jing)顺利开(kai)展重点(dian)培(pei)训(xun)与专(zhuan)题讲(jiang)(jiang)座近(jin)300讲(jiang)(jiang)，内容涉(she)及历(li)史(shi)学(xue)、历(li)史(shi)地(di)理学(xue)、历(li)史(shi)文献学(xue)、史(shi)学(xue)理论与史(shi)学(xue)史(shi)、心(xin)理学(xue)、社会学(xue)等多学(xue)科及跨(kua)学(xue)科融合内容。目前历(li)史(shi)基(ji)(ji)地(di)已经(jing)实(shi)现了从高(gao)一到高(gao)三各年(nian)级，从学(xue)生(sheng)学(xue)员(yuan)到教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)学(xue)员(yuan)的(de)强基(ji)(ji)计(ji)(ji)划培(pei)养(yang)全(quan)覆盖，同(tong)时还围绕尖兵教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)培(pei)养(yang)，不断深化(hua)探索教(jiao)(jiao)练团队(dui)培(pei)训(xun)、基(ji)(ji)地(di)培(pei)训(xun)学(xue)习、日常(chang)培(pei)训(xun)讲(jiang)(jiang)座、学(xue)员(yuan)成绩(ji)测评等工作(zuo)，在(zai)学(xue)员(yuan)历(li)史(shi)学(xue)科核心(xin)素养(yang)提升方面起到了较(jiao)大的(de)作(zuo)用。
二、致力“课题(ti)”引领，加强(qiang)以“提升”为导向(xiang)的教学研究
历(li)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研团队(dui)积(ji)极(ji)致力于课(ke)(ke)题(ti)(ti)研究(jiu)(jiu)，注(zhu)重(zhong)以(yi)课(ke)(ke)题(ti)(ti)研究(jiu)(jiu)带动历(li)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)全(quan)面提升(sheng)。在积(ji)极(ji)参(can)与(yu)中国教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)学(xue)会“十四(si)五(wu)(wu)”科研课(ke)(ke)题(ti)(ti)《深度(du)思维(wei)在高(gao)中历(li)史(shi)(shi)课(ke)(ke)堂中的(de)培(pei)养与(yu)应用》（2024年结题(ti)(ti)），主持加强(qiang)青岛市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科学(xue)“十四(si)五(wu)(wu)”规(gui)划课(ke)(ke)题(ti)(ti)《基于学(xue)科核心素养的(de)高(gao)中历(li)史(shi)(shi)大(da)单元教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)设计研究(jiu)(jiu)》（2024年结题(ti)(ti)）的(de)同时，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研团队(dui)的(de)老师(shi)们(men)还通过系(xi)列(lie)专(zhuan)(zhuan)题(ti)(ti)、主题(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研，积(ji)极(ji)参(can)与(yu)学(xue)校牵头的(de)省市级(ji)课(ke)(ke)题(ti)(ti)与(yu)多角(jiao)度(du)的(de)校级(ji)微课(ke)(ke)题(ti)(ti)研究(jiu)(jiu)，加强(qiang)对大(da)单元备(bei)课(ke)(ke)、项目式学(xue)习、新高(gao)考历(li)史(shi)(shi)等级(ji)考（山东(dong)卷(juan)）试题(ti)(ti)研究(jiu)(jiu)、新课(ke)(ke)改下高(gao)中历(li)史(shi)(shi)学(xue)业(ye)水(shui)平考试（合格(ge)考）研究(jiu)(jiu)、精英(ying)学(xue)生领跑者(zhe)培(pei)养策(ce)略、新课(ke)(ke)程学(xue)业(ye)质量水(shui)平及相关评价标准研究(jiu)(jiu)等重(zhong)点教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研主题(ti)(ti)的(de)专(zhuan)(zhuan)项研讨(tao)。
教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)团队(dui)全体(ti)老师认真践行(xing)一体(ti)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)与(yu)(yu)贯(guan)通式(shi)(shi)集备(bei)，积极推(tui)动以(yi)(yi)(yi)“提升”为(wei)导(dao)(dao)向的(de)(de)课(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)、集备(bei)中(zhong)，深入探(tan)索情境教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)、思(si)维教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)、阅读教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)有(you)效路径(jing)，在(zai)(zai)“任务驱动、自主(zhu)探(tan)究(jiu)(jiu)、合作(zuo)内(nei)化(hua)、点拨升华”教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)理念指(zhi)导(dao)(dao)下(xia)，扎(zha)实(shi)开(kai)(kai)展(zhan)新授课(ke)(ke)(ke)(ke)、讲评课(ke)(ke)(ke)(ke)、复(fu)(fu)习课(ke)(ke)(ke)(ke)、强(qiang)基课(ke)(ke)(ke)(ke)等(deng)不同课(ke)(ke)(ke)(ke)型课(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)探(tan)索实(shi)践，积极推(tui)动信息技术(shu)、地(di)理、生物、语(yu)文(wen)、英语(yu)、哲学(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想、国际政治、音乐美术(shu)等(deng)多(duo)学(xue)(xue)(xue)(xue)科与(yu)(yu)历史课(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)融合，促(cu)进“教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)评”一体(ti)化(hua)，着力打造以(yi)(yi)(yi)学(xue)(xue)(xue)(xue)习为(wei)中(zhong)心的(de)(de)素养课(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)。通过(guo)各(ge)类示范课(ke)(ke)(ke)(ke)、公(gong)开(kai)(kai)课(ke)(ke)(ke)(ke)、研(yan)究(jiu)(jiu)课(ke)(ke)(ke)(ke)和听评课(ke)(ke)(ke)(ke)、说课(ke)(ke)(ke)(ke)等(deng)形式(shi)(shi)，完善以(yi)(yi)(yi)课(ke)(ke)(ke)(ke)题为(wei)引领(ling)、以(yi)(yi)(yi)问题为(wei)导(dao)(dao)向的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)制度，紧紧围(wei)绕历史学(xue)(xue)(xue)(xue)科核心素养，通过(guo)网络教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)、联合教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)、主(zhu)题教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)以(yi)(yi)(yi)及教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)展(zhan)示、现场指(zhi)导(dao)(dao)、项目研(yan)究(jiu)(jiu)等(deng)多(duo)种教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)方(fang)式(shi)(shi)，结合大(da)时(shi)空视域下(xia)以(yi)(yi)(yi)大(da)概念学(xue)(xue)(xue)(xue)习为(wei)基础(chu)的(de)(de)大(da)单元教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)整体(ti)思(si)路，注意(yi)研(yan)究(jiu)(jiu)利用思(si)维导(dao)(dao)图(tu)指(zhi)导(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生进行(xing)自主(zhu)复(fu)(fu)习与(yu)(yu)知识(shi)体(ti)系的(de)(de)建构，实(shi)现核心素养引领(ling)与(yu)(yu)新课(ke)(ke)(ke)(ke)程标(biao)准学(xue)(xue)(xue)(xue)习落实(shi)，在(zai)(zai)探(tan)索、指(zhi)导(dao)(dao)课(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)方(fang)面取得了较(jiao)为(wei)明(ming)显的(de)(de)效果。
三、聚焦“三新”研究(jiu)，推进以(yi)“树人”为(wei)指(zhi)向的深(shen)度学习
历史教(jiao)(jiao)研(yan)团(tuan)队不断(duan)提(ti)高(gao)基于新(xin)(xin)课标、新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)、新(xin)(xin)高(gao)考要求的(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)水平，让深度学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)真正发生(sheng)在课堂(tang)，不断(duan)提(ti)升(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)科核(he)心素养。探(tan)索基于情境、问题(ti)的(de)互动式(shi)(shi)(shi)(shi)、启发式(shi)(shi)(shi)(shi)、探(tan)究式(shi)(shi)(shi)(shi)、体验式(shi)(shi)(shi)(shi)等课堂(tang)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)(shi)(shi)，推进教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)组织、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究和学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)改革，重视分层(ceng)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)，切(qie)实打造魅(mei)力高(gao)效(xiao)课堂(tang)。
老(lao)师们(men)重视在(zai)“三新(xin)(xin)”研究(jiu)的(de)(de)(de)同(tong)时，不断加强(qiang)“四史(shi)”教(jiao)育(yu)。日常教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)中，结合新(xin)(xin)高考、新(xin)(xin)课标、新(xin)(xin)高考的(de)(de)(de)新(xin)(xin)要求，围(wei)绕历史(shi)课堂的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)科(ke)特点(dian)等(deng)，开展(zhan)与(yu)历史(shi)学(xue)(xue)(xue)科(ke)相(xiang)(xiang)对应的(de)(de)(de)阅读活动(dong)(dong)，持续推动(dong)(dong)以(yi)传(chuan)统(tong)文(wen)化、红色(se)基(ji)因为(wei)主线的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)活动(dong)(dong)，提升学(xue)(xue)(xue)生历史(shi)学(xue)(xue)(xue)科(ke)阅读能力，带动(dong)(dong)学(xue)(xue)(xue)生每学(xue)(xue)(xue)期(qi)精读一本历史(shi)学(xue)(xue)(xue)相(xiang)(xiang)关名著，并(bing)指(zhi)导学(xue)(xue)(xue)生根据老(lao)师推荐目录以(yi)及(ji)课外学(xue)(xue)(xue)习(xi)资源，进(jin)行历史(shi)名著导读、课前演(yan)讲、主题(ti)板报(bao)创作(zuo)(zuo)、小论文(wen)写作(zuo)(zuo)，积极(ji)参与(yu)各(ge)项大(da)(da)型(xing)全国历史(shi)类(lei)赛事等(deng)相(xiang)(xiang)关德(de)育(yu)活动(dong)(dong)。在(zai)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)与(yu)命题(ti)中，注意融(rong)合传(chuan)统(tong)诗词(ci)歌赋以(yi)及(ji)当今(jin)世界重大(da)(da)国际、国内热点(dian)，尤其是(shi)中共党史(shi)等(deng)问题(ti)，加强(qiang)考查所学(xue)(xue)(xue)基(ji)础知(zhi)识(shi)及(ji)基(ji)础知(zhi)识(shi)的(de)(de)(de)再(zai)运(yun)用，培养学(xue)(xue)(xue)生历史(shi)学(xue)(xue)(xue)科(ke)核心素养与(yu)核心思维能力。在(zai)课后作(zuo)(zuo)业(ye)布(bu)置方面，在(zai)历史(shi)学(xue)(xue)(xue)科(ke)传(chuan)统(tong)作(zuo)(zuo)业(ye)的(de)(de)(de)基(ji)础上，积极(ji)构建以(yi)大(da)(da)文(wen)科(ke)作(zuo)(zuo)业(ye)为(wei)主体(ti)，多学(xue)(xue)(xue)科(ke)融(rong)合型(xing)、社团活动(dong)(dong)型(xing)、主题(ti)研学(xue)(xue)(xue)型(xing)、社会实(shi)践与(yu)志(zhi)愿服务型(xing)、国家赛事型(xing)、强(qiang)基(ji)提升型(xing)等(deng)作(zuo)(zuo)业(ye)为(wei)辅助(zhu)的(de)(de)(de)整(zheng)体(ti)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)思路。通过上述措(cuo)施，助(zhu)力学(xue)(xue)(xue)生批(pi)判思维、创新(xin)(xin)思维等(deng)高阶思维的(de)(de)(de)落地生根，推进(jin)“树人”为(wei)导向的(de)(de)(de)深度(du)学(xue)(xue)(xue)习(xi)。
四(si)、重视“方(fang)法”引(yin)领，丰富以“课程”为重点(dian)的(de)资源拓(tuo)展
历(li)史(shi)(shi)教研团队紧扣新课(ke)(ke)程(cheng)质量标准的(de)实施进(jin)行深入探(tan)(tan)索，认真梳(shu)理符合一中(zhong)特(te)色(se)的(de)高(gao)中(zhong)历(li)史(shi)(shi)教学(xue)(xue)方(fang)法——单元式任务(wu)(wu)驱动(dong)教学(xue)(xue)法，并(bing)在实践当中(zhong)不断调(diao)整(zheng)、探(tan)(tan)索、完(wan)善。老师(shi)们围绕(rao)统编高(gao)中(zhong)历(li)史(shi)(shi)新教材(cai)，积极(ji)推(tui)(tui)进(jin)国(guo)家(jia)课(ke)(ke)程(cheng)校本化(hua)研究，结(jie)合大(da)单元教学(xue)(xue)、项目式学(xue)(xue)习的(de)探(tan)(tan)索，推(tui)(tui)进(jin)学(xue)(xue)科资(zi)源库建设(she)，形成(cheng)大(da)单元学(xue)(xue)历(li)案，分课(ke)(ke)时课(ke)(ke)前、课(ke)(ke)中(zhong)、课(ke)(ke)后学(xue)(xue)习任务(wu)(wu)单和学(xue)(xue)科史(shi)(shi)料(liao)教学(xue)(xue)、微课(ke)(ke)程(cheng)学(xue)(xue)习资(zi)源库、课(ke)(ke)件集、思维导图资(zi)源库等，截至目前，《中(zhong)外历(li)史(shi)(shi)纲要》上下(xia)册的(de)大(da)单元教学(xue)(xue)设(she)计已经初步成(cheng)型并(bing)结(jie)集，后续会结(jie)合课(ke)(ke)堂教学(xue)(xue)实践不断调(diao)整(zheng)、丰富、完(wan)善。
团队老师们(men)在(zai)进(jin)行(xing)国(guo)(guo)(guo)家(jia)课程(cheng)再整(zheng)合(he)的(de)同时，还(hai)积(ji)极开(kai)发、开(kai)设校本(ben)课程(cheng)，并在(zai)教(jiao)育教(jiao)学之余，一(yi)(yi)起认真指导学生社(she)团风云史(shi)(shi)学社(she)与行(xing)知史(shi)(shi)剧社(she)成员，认真展开(kai)校本(ben)课程(cheng)学习、课外(wai)实(shi)(shi)践活动。在(zai)校外(wai)，积(ji)极开(kai)展指导研学的(de)同时，积(ji)极加强与“德国(guo)(guo)(guo)总督楼旧址”“青(qing)岛(dao)(dao)(dao)(dao)城市规划(hua)展览馆(guan)(guan)”“青(qing)岛(dao)(dao)(dao)(dao)市档案馆(guan)(guan)”“一(yi)(yi)战(zhan)(zhan)(zhan)遗址博(bo)物馆(guan)(guan)”“青(qing)岛(dao)(dao)(dao)(dao)市博(bo)物馆(guan)(guan)”“海军博(bo)物馆(guan)(guan)”“青(qing)岛(dao)(dao)(dao)(dao)市图书(shu)馆(guan)(guan)”“青(qing)岛(dao)(dao)(dao)(dao)交通博(bo)物馆(guan)(guan)”“青(qing)岛(dao)(dao)(dao)(dao)邮电博(bo)物馆(guan)(guan)”“青(qing)岛(dao)(dao)(dao)(dao)城市规划(hua)展览馆(guan)(guan)”“青(qing)岛(dao)(dao)(dao)(dao)汉画像(xiang)砖(zhuan)博(bo)物馆(guan)(guan)”等系(xi)列合(he)作的(de)社(she)会实(shi)(shi)践活动。在(zai)校内，开(kai)展了并不断充实(shi)(shi)着“走进(jin)中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)传统文化”、“影响世(shi)界历史(shi)(shi)名(ming)人(ren)研究”、“走进(jin)博(bo)物馆(guan)(guan)”“中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)共产党历史(shi)(shi)”“魅力(li)青(qing)岛(dao)(dao)(dao)(dao)课前(qian)演(yan)讲”“生活当中(zhong)(zhong)的(de)历史(shi)(shi)”“青(qing)岛(dao)(dao)(dao)(dao)地方史(shi)(shi)”“民(min)族史(shi)(shi)”“山东省学业水平考(kao)试(shi)（合(he)格考(kao)）指导”“民(min)族史(shi)(shi)”“国(guo)(guo)(guo)防教(jiao)育系(xi)列课程(cheng)（光影军事(shi)、世(shi)界大(da)战(zhan)(zhan)(zhan)简史(shi)(shi)、冷(leng)战(zhan)(zhan)(zhan)风云、中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)抗日战(zhan)(zhan)(zhan)争(zheng)史(shi)(shi)、战(zhan)(zhan)(zhan)争(zheng)与英(ying)雄）”等校本(ben)课程(cheng)，进(jin)行(xing)了一(yi)(yi)系(xi)列的(de)探索与实(shi)(shi)践，以期真正实(shi)(shi)现课程(cheng)育人(ren)。
在名(ming)(ming)校(xiao)带(dai)动、名(ming)(ming)师引领、共(gong)研共(gong)学(xue)的(de)(de)氛(fen)围(wei)中，历史教(jiao)(jiao)研团(tuan)队后续将继(ji)续坚持立德树人(ren)，重视学(xue)生个性(xing)化(hua)发(fa)(fa)展(zhan)，立足(zu)学(xue)生核心素养培育(yu)(yu)，重点推动老师们(men)的(de)(de)个人(ren)专业发(fa)(fa)展(zhan)、加强教(jiao)(jiao)研组建(jian)设，加快强基课程资源的(de)(de)开发(fa)(fa)利用，促进教(jiao)(jiao)研团(tuan)队整体水平(ping)的(de)(de)不断提升，实现教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)改革稳步推进，推动拔尖(jian)创新人(ren)才培养，助(zhu)力学(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高质量(liang)发(fa)(fa)展(zhan)。
撰稿:丁彦平
供稿:教务处
审核:于慧云
复核:贺宁
